郭麗

摘 要：時代的發(fā)展要求教育改革信息化，云計算輔助教學(xué)的到來為教育事業(yè)發(fā)展注入了新鮮的活力。許多高職院校在信息化教育中開始使用云計算輔助教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程，促進高校教學(xué)活動的有效實施。

關(guān)鍵詞：信息化；云計算；輔助教學(xué)

云計算作為一種新興的輔助教學(xué)手段，能否將其有效地運用在教學(xué)領(lǐng)域之中是衡量教育改革是否符合社會發(fā)展的重要根據(jù)。本文將從高職信息化教育中的云計算輔助教學(xué)進行探析。

1.云計算輔助教學(xué)的應(yīng)用原則

（1）以學(xué)習(xí)者為中心。在對云計算環(huán)境進行設(shè)計時，應(yīng)該從使用者的角度考慮平臺的要求，不能盲目設(shè)計，使平臺中的資源得到充分地利用。

（2）資源的合理設(shè)置。在高職信息化教育中，對于資源模塊結(jié)構(gòu)的設(shè)置一定要統(tǒng)一，使教學(xué)中的資源、教學(xué)后的輔助參考資源呈現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)奈恢茫奖銓W(xué)習(xí)者的查找及瀏覽。此外，在資源設(shè)置中一定要注意減少干擾因素。

（3）資源的及時更新。云計算輔助教學(xué)中的資源多來源于網(wǎng)絡(luò)，在對大量的資源進行篩選時，一定要仔細，確保其穩(wěn)定性。及時更新教學(xué)資源，保證對學(xué)習(xí)者的新鮮感和吸引力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

（4）加強協(xié)作共享。云計算輔助教學(xué)的核心理念是加強協(xié)作。以Google平臺為例，它是部門之間合作、家長之間交流、學(xué)生和老師之間互動的一個教學(xué)環(huán)境，既體現(xiàn)了云計算輔助教學(xué)的協(xié)作性，也充分展現(xiàn)了人性化的原則。目前很多高職院校在推廣遠程協(xié)作學(xué)習(xí)，因此在設(shè)計和應(yīng)用中一定要圍繞這一理念進行，充分發(fā)揮云計算環(huán)境的協(xié)作共享特性。

2.高職信息化教育中的云計算輔助教學(xué)的應(yīng)用及效果分析

（1）云計算輔助教學(xué)的應(yīng)用。云計算為學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不再將媒體資源作為娛樂，而當(dāng)做是學(xué)習(xí)的工具。教師也將從繁瑣的備課中解放出來，將更多的精力集中在教學(xué)研究上，實現(xiàn)向研究型教師的新轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師多集中于面對面授課的方式，課堂大多以教師為主導(dǎo)或主體，但是在云計算平臺中，師生間的互動交流會增加很多，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。

（2）云計算輔助教學(xué)的效果。首先利用云計算平臺學(xué)習(xí)的學(xué)生與沒有進行教學(xué)協(xié)作平臺學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)效率更高，掌握的知識更加熟練和扎實，學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)能力增強。其次使學(xué)生以更靈活的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生的探索能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。最后云計算輔助教學(xué)適應(yīng)了時代的發(fā)展要求，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺授課、利用課程平臺提交作業(yè)或論文、利用網(wǎng)絡(luò)寫作相互交流等，以最短的時間達到更高的教學(xué)質(zhì)量。

3.云計算輔助教學(xué)發(fā)展的策略

（1）教育資源的建設(shè)共享化。云計算輔助教學(xué)資源建設(shè)過程中，首先必須充分利用如百度服務(wù)群、博客空間、騰訊QQ的社會化服務(wù)等已有的云服務(wù)資源。其次云計算輔助教學(xué)資源的建設(shè)要體現(xiàn)互動性、以用戶為中心、參與性等特點，重點放在課程素材與內(nèi)容的建設(shè)上，合理地選擇網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)共享機制，實現(xiàn)教育資源的有效利用。最后國內(nèi)的許多企業(yè)、公司也應(yīng)逐步建立起協(xié)作平臺，教育機構(gòu)建設(shè)先進的資源庫，發(fā)展中國自己的云服務(wù)。

（2）師資力量建設(shè)的創(chuàng)新。高職信息化教育中的云計算輔助教學(xué)的應(yīng)用，對教師綜合素質(zhì)提出更高的要求。教師要學(xué)習(xí)信息化教育與云計算輔助教學(xué)的應(yīng)用，懂得如何利用云服務(wù)在網(wǎng)絡(luò)平臺上教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師在培訓(xùn)方面，應(yīng)多學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計方法與實用技術(shù)在云服務(wù)的環(huán)境中不斷成長。

（3）管理機構(gòu)的建設(shè)應(yīng)社會化。教育機構(gòu)應(yīng)根據(jù)云服務(wù)時代的要求，轉(zhuǎn)向服務(wù)型，走向社會化的管理。在改革背景下，要充分考慮到轉(zhuǎn)變過去的只局限于自己的管理模式，利用云服務(wù)學(xué)習(xí)更多的管理方式和教學(xué)資源，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校、教師和學(xué)生提供云服務(wù)平臺，形成信息化教育的一個文化圈，例如，省市級的網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心、平臺服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)教研以及培訓(xùn)服務(wù)等。

未來10年，信息化教育將覆蓋城鄉(xiāng)學(xué)校的教學(xué)體系，云服務(wù)的平臺也將更加開放靈活。高職信息化中的云計算輔助教學(xué)不僅是對教學(xué)手段的轉(zhuǎn)換，也是教育理念上一次重大的改革，在未來，相信我們只要輕輕點擊幾次鼠標(biāo)，便可以享受到更多的教育資源。

參考文獻：

[1]胡 波.適應(yīng)教育信息化新發(fā)展的云計算輔助教學(xué)應(yīng)用思路研究[J].電腦知識與技術(shù)，2011（32）.

[2]任 寧.云計算輔助教學(xué)初探[J].成人教育，2010（10）.

（作者單位：山東省聊城市技師學(xué)院）