魏伯軍

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，它不僅要求學(xué)生具有扎實的理論功底，還要求學(xué)生具備良好的邏輯水平。據(jù)調(diào)查，初中生最頭疼的課程就是數(shù)學(xué)，他們的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效率低下。隨著新課改理念的推進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念、倡導(dǎo)新的教學(xué)策略，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。結(jié)合我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際，簡單闡述如何改變教學(xué)方法，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)方式；科學(xué)對策

進(jìn)入21世紀(jì)，社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，市場競爭更加激烈，從本質(zhì)上說，其競爭的實質(zhì)就是人才的競賽。初中教學(xué)起到承上啟下的重要作用，數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的難點，對學(xué)生的綜合能力具有很高要求，是學(xué)生很難掌握的學(xué)科。在這樣的大背景下，我國初中數(shù)學(xué)教師一定要堅持創(chuàng)新，改變教學(xué)方法，采用靈活多樣的手段實施授課，發(fā)揮因材施教的重要作用，切實提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、課堂教學(xué)有效性的相關(guān)概述

所謂的課堂教學(xué)有效性是從教師與學(xué)生所從事的教學(xué)活動過程和結(jié)果考慮的，有效教學(xué)要保證教師利用最少的時間，在遵循科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，節(jié)約人力、物力資源，并讓學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確記憶并得到有效應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)也是一種能夠讓學(xué)生在認(rèn)知上得到發(fā)展，從不懂到懂，從不會到會，然后掌握知識的方法。當(dāng)然，由于教學(xué)受到的制約因素多，教師和學(xué)生都是教學(xué)的主要人物，這也就導(dǎo)致影響課堂教學(xué)有效性的因素很多，如教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)機會、教學(xué)密度、教學(xué)方法等，都會對課堂有效性產(chǎn)生巨大的影響。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策

有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的形成不是一個簡單的過程，它需要長時間的努力和科學(xué)教學(xué)，還要兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的發(fā)展以及個性的培養(yǎng)。為了提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師要從以下幾個方面入手。

1.結(jié)合教材設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師授課的重點。有序、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的。因此，初中數(shù)學(xué)教師一定要根據(jù)課本教材的差異系統(tǒng)制訂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點設(shè)計授課。在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插活動教學(xué)、分組教學(xué)、問答教學(xué)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)有效教學(xué)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中采用某種教學(xué)策略實施授課的一種形式，不同的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性都有很大影響，由于教學(xué)設(shè)備、教學(xué)出發(fā)點的不同，教學(xué)方法也有很大的差異。在教學(xué)改革深入推進(jìn)的基礎(chǔ)上，開展豐富多樣的教學(xué)也是大勢所趨。例如，分組教學(xué)、游戲教學(xué)等，都是提高課堂活躍度，保證有效教學(xué)的重要方法。某初中數(shù)學(xué)教師在講解二次函數(shù)圖象的時候，就采用探究式教學(xué)實施授課，給出不同的三個函數(shù)y=x2-2x+1、y=x2-x-6、y=x2-x+2，讓學(xué)生探討它們的圖象與交點坐標(biāo)，從而完善教學(xué)。

3.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，重視課堂互動教學(xué)

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兩者共同構(gòu)成了教學(xué)基礎(chǔ)。在師生之間搭建積極溝通的橋梁，讓他們不斷交流，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。對此，初中數(shù)學(xué)教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對教學(xué)的看法，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不足和學(xué)生提出的難點完善教學(xué)。另外，教師還要尊重差異，理解個性，給學(xué)生更多的自主探究空間。在此基礎(chǔ)上，教師還要加強課堂互動，不能讓課堂成為“一言堂”，要堅持交流，多與學(xué)生開展問答，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，在互動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，從而適時調(diào)整教學(xué)計劃，更好地完善教學(xué)。

4.提高教師的綜合素質(zhì)

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的教學(xué)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，是高質(zhì)量教學(xué)的保證。新課改理念改革下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對教師的素質(zhì)能力有了更高的要求，以往的教學(xué)策略已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的新要求。對此，教師要堅持學(xué)習(xí)，不斷完善自我，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)知識，掌握現(xiàn)代化教學(xué)的新方法，在提高專業(yè)教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，規(guī)范自己的行為，實施“引進(jìn)來與走出去”并存的發(fā)展規(guī)律，切實加強教育，提高教學(xué)效率。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中授課的重點，它一直以來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，對學(xué)生的思維能力、素質(zhì)水平有著很高要求。據(jù)調(diào)查，初中生正處于成長的青春期，很難集中注意力進(jìn)行高質(zhì)量學(xué)習(xí)，再加上教學(xué)策略的限制，就使初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常遇到阻礙，教學(xué)質(zhì)量不高。為了切實實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師要堅持創(chuàng)新，改變教學(xué)策略，完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，開展現(xiàn)代化教學(xué)，并加強教師與學(xué)生的溝通，給學(xué)生更多自主探究的空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳勇勝.對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識與思考[J].中國校外教育，2009（S1）：124-125.

編輯 李建軍