孫興蘭

摘 要：初中化學學科的有效開展，實驗部分可以說起到了極其重要的作用。初中化學課是化學學習的開始，在這一階段的教學中，比起理論教育，實驗教學更能吸引學生注意力和培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。根據多年的教學經驗，對初中化學實驗教學提出幾點想法。

關鍵詞：初中教學；化學學習；實驗學習；改革教學；創(chuàng)新教學

課程改革提出：教育必須全面化、多元化，全面提升學生的素質。要想在初中化學學科有效落實這樣的要求，就勢必要總結以往的教學方法，創(chuàng)新教學形式，改革教學方案，從而提高課堂的教學效率。那么，在實際的課堂上，如何對初中化學實驗課進行創(chuàng)新呢？

一、樹立科學實驗教學觀念

實驗教學的順利開展，首先就要求教師必須樹立正確的實驗教學觀念，從而潛移默化地影響學生進行科學的實驗和真理的追求。由于受到應試教育多年積弊的影響，傳統(tǒng)化學實驗教學中往往是教師進行實驗，學生在下面觀察，完全沒有重視師生之間的互動，更忽視了教育教學中學生綜合能力，包括情感能力的培養(yǎng)。所以說，新時期的化學實驗教學，教師必須要注重實驗中的溝通和研究，從而讓學生正視實驗教學的重要性和客觀性。

二、重視實驗教學探究過程

在化學實驗教學過程中，實驗是最重要的組成部分。然而，有一點也是不容忽視的，那就是實驗探究。實驗課的開展勢必要讓學生圍繞某一個問題進行探索研究，通過實驗（也就是親身實踐），最終獲得知識的正確理解方法和解答結果，從而提高學生的化學知識水平。在這前期的探究過程中，教師必須善于引導學生進行自主研究。自己發(fā)現問題，并能尋找一些理論知識進行假設的支撐，預想實驗可能產生的結果，鍛煉自己的思維能力，逐步找到化學實驗學習的正確過程。在這個探究過程中，教師可以適當地進行教學改革，變傳統(tǒng)的“個人自學”為“團隊合作探索”，讓學生通過彼此之間的交流和溝通完善自己的預想和理論。當然，在這個探究過程中，教師扮演的是“引導者”和“調節(jié)者”的身份，而不是傳統(tǒng)意義上的“宏觀控制者”。在學生探究的時候，教師可以適當地給予意見，但切忌反駁和訓斥學生的錯誤假設。每一位教師都應當清楚，只有鼓勵才能激發(fā)學生的思維火花，促進整個實驗課堂的積極發(fā)展。

三、創(chuàng)設適合學生自主進行實驗的場景

化學實驗教學，顧名思義，“實驗”是獲取教學知識的重要手段，正所謂“實踐出真知”，教師單純地講解縱然是千遍萬遍，但比不上學生親自進行感受和體驗。正因如此，實驗教學過程中教師必須善于創(chuàng)設適合學生自主進行實驗的教學氛圍和教學場景，促使學生主觀能動地進行實驗模擬和操作，在這個實際操作過程中，不僅能鞏固教師之前所強調的重點知識，同時也能促進學生發(fā)現一些教材和習題上沒有注意到的小問題，當然，在這個親身實踐的過程中，對于學生化學興趣的培養(yǎng)也是十分有利的。其實要創(chuàng)設適合學生實踐操作的化學教學場景并不難，比如，涉及“溶液”這一部分的講解，教師就可以分給學生一些食鹽，鼓勵學生分成幾個小組進行實驗操作，并要求認真記錄觀察，自己總結出有關“飽和溶液”和“不飽和溶液”的相關知識。盡管這個實驗十分簡單，甚至可以說是十分單調，但仍然可以激發(fā)學生對化學實驗的學習興趣，且這樣的教學形式，符合素質教育的要求，摒棄了傳統(tǒng)教學中忽視學生全面發(fā)展的要點，促進了化學實驗教學的正向改革和發(fā)展。

四、運用多媒體技術輔助實驗

多媒體教學是比較簡單易行的促進化學實驗課堂創(chuàng)新和改革的教學方法。一直以來多媒體在教學中都扮演著十分重要的角色，不僅可以大大節(jié)省教師在課堂上的板書時間，還能夠長時間地吸引學生的注意力，促進課堂的高效運作。在化學實驗教學課堂上，針對一些比較難的、不易實際操作的、或者說是一些不符合我們常強調的“綠色化學”概念的化學實驗，都可以借助多媒體，很好地解決這些問題。通過視頻短片和影像資料的展示，省去了教師的實驗時間，降低了課堂的實驗難度，展示了實驗的直觀性，還能有效提高課堂教學質量，可謂是一舉多得。

改革和創(chuàng)新化學教學形式，促進實驗教學的發(fā)展已經是大勢所趨，每一位化學教師都應該引起充分重視。在整個初中化學學習過程中，實驗部分所占有的比例并不是很多；在整個中考的成績比例中，化學學科也并非舉重若輕。然而，初中化學學習是學生化學學習的基礎，這一時期的化學教學活動直接影響學生未來對化學學習的態(tài)度和想法。因此，教師必須抓住這短暫的教學時間，力求在學生的心中種下興趣的“化學種子”，讓學生在化學之路上充滿陽光，從而沐浴著陽光茁壯成長。

參考文獻：

[1]徐曉娟.初中化學實驗教學的改革和創(chuàng)新[J].新課程學習：上，2011（11）.

[2]石寶偉.淺談初中化學實驗設計的改革與創(chuàng)新[J].中小學實驗與裝備，2012（2）.

編輯 李建軍