王寶媛

【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，它是語文課的延伸，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。課外閱讀興趣的培養(yǎng)，要從孩子們的心理入手，從選擇課外讀物，營造讀書氛圍，教給讀書方法，開展各種活動(dòng)等方面去培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課外閱讀 興趣培養(yǎng)

正文：我國現(xiàn)代語言大師呂叔湘先生在《語文教學(xué)中的兩個(gè)迫切問題》一文中指出：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲得益于看課外書”。由此可見，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，不僅是現(xiàn)代語文教學(xué)的要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校良好教育的目標(biāo)。那如何培養(yǎng)雙語班孩子的課外閱讀興趣，如何讓雙語班孩子的心靈在課外閱讀中飛揚(yáng)呢？我的做法有以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真選擇讀物，培養(yǎng)閱讀興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀，是學(xué)生的個(gè)性化行為?！庇捎趯W(xué)生在學(xué)段、年齡、心理特征的差異存在，導(dǎo)致他們的閱讀取向也會(huì)有所不同。所以教師在推薦閱讀讀物時(shí)一定要尊重學(xué)生“個(gè)性化閱讀”的權(quán)利，同時(shí)也要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。因此，我會(huì)在每個(gè)新學(xué)期開學(xué)初始的家長會(huì)上公布適合本年級(jí)學(xué)生閱讀的書目，方便家長根據(jù)孩子的興趣愛好去購買或借閱這些書籍。另外，作為一名老師，我深知榜樣的力量，我也會(huì)抽空和孩子們同看一本書，讓他們感受到老師的陪伴從而對(duì)閱讀更感興趣。上個(gè)學(xué)年我向孩子們推薦了《窗前的小豆豆》、《一千零一夜》、《狼王夢(mèng)》、《愛的教育》等書，但并不要求他們只是任務(wù)式的閱讀，我還在課后與他們一起討論書中的人物、情節(jié)，更關(guān)心孩子們對(duì)人物的特色評(píng)價(jià)以及他們從書中學(xué)到的道理。看似簡單的討論卻大大地提高了孩子們的閱讀參與度，他們?cè)谟懻摰倪^程中能夠更深入的分析人物形象和故事情節(jié)，也能在和同學(xué)們交流的過程中感受到閱讀的樂趣所在。長久以往，他們的語文成績得到了顯著提高，對(duì)此我深感欣慰。

一次，全班同學(xué)在結(jié)束閱讀書籍《窗前的小豆豆》后，我在班里主持了一個(gè)讀書交流會(huì)，讓同學(xué)們談讀了這本書的體會(huì)，孩子們的讀后感都很讓我印象深刻。比如古麗孜巴說：“我很羨慕小豆豆，每天可以吃到山的味道、海的味道，也可以在萬物復(fù)蘇的春天和同學(xué)們一起去野炊，還可以從自己喜歡的那門課程開始學(xué)習(xí)，等等。也覺得黑柳砌子很了解我們，就像我們的大姐姐一樣，我們的喜、怒、哀、樂無不在這本書中淋漓盡致地體現(xiàn)出來，所以希望大家多多仔細(xì)閱讀這本書，有時(shí)，讀到一半，你可能會(huì)突地發(fā)現(xiàn)自己小時(shí)候的身影……”而艾克熱木說：“《窗邊的小豆豆》帶給我的不僅是歡笑，更多的是感動(dòng)與啟示。”圖瑪日斯說：“讀這本書就是一種快樂的感受。我老是不自覺地問自己，小豆豆的思想怎么這么新奇啊，我們都跟不上她的節(jié)拍呢。如果真的能在小豆豆的世界里生活著，那該有多好??！品味著這本書，就像品味著我們的生活，歡聲笑語，熱鬧非凡，這難道不是我們幻想中的生活嗎？在讀著這本書中，我不禁感嘆與幻想，若書中的小豆豆是我，那該多好。又傻又可愛，看著看著，仿佛我也走進(jìn)了她的世界。”聽著這些維吾爾族孩子們質(zhì)樸卻真摯的話語，越發(fā)令人感慨閱讀的力量，能夠如此的激發(fā)孩子們的想象力，同時(shí)也提高了孩子們的語言表達(dá)能力。

二、營造讀書氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境是非常必要的。那該如何營造讀書氛圍呢？我主要從以下幾方面著手：

（一）爭取家長支持，營造校內(nèi)校外愉快的讀書環(huán)境

著名教育家《愛的教育》首譯者夏丏尊說：“教育若沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！比藗兂Ｕf父母是孩子最好的老師，一個(gè)愛讀書的爸爸媽媽，一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)愛讀書的孩子來。所以，我積極與家長溝通，要求他們盡量給孩子提供安靜、舒適的讀書環(huán)境。一些生活中簡單的舉動(dòng)就能在無形之中鼓勵(lì)孩子閱讀，如在孩子看書時(shí)也拿本書坐在孩子身邊。經(jīng)過這樣潛移默化的影響，久而久之也能吸引孩子的注意力，激發(fā)對(duì)閱讀的好奇心，漸漸也投入書的海洋。

在一次召開家長會(huì)時(shí)，我和家長們一起討論《愛的教育》這本書。阿巴拜克日的父親第一個(gè)發(fā)言，他說：“《愛的教育》的作者以小學(xué)生的第一視角寫了多姿多彩的學(xué)校生活。讓我好像穿越時(shí)光，經(jīng)歷了意大利那時(shí)的戰(zhàn)事。書里那些父母的話都意味深長，每月的故事都非常感動(dòng)人心”。班長排黑爾丁也談了自己的讀書體會(huì)，他說：“在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手，當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單?？创粋€(gè)人不應(yīng)該從他的衣著，而是看他的行為，只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來?！甭犞@些發(fā)自內(nèi)心的感慨，我真為這次讀書會(huì)的精彩而在心里鼓掌，他們?cè)谧约旱暮⒆用媲白隽俗詈玫氖痉?，有了這樣的家長，孩子們?cè)趺磿?huì)不愛上閱讀？

（二）設(shè)定“閱讀時(shí)光”，合理安排閱讀時(shí)間

讀書是一件好事，但有家長反映孩子一天在校要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，回家要寫作業(yè)，加之運(yùn)動(dòng)時(shí)間的占用，幾乎沒有什么時(shí)間用于課外讀書，盡管家長說出了一定的現(xiàn)狀，但只要合理安排好時(shí)間，還是能在緊張的學(xué)習(xí)中抽出課外閱讀時(shí)間的。比如，在學(xué)生吃完中飯到午休前半個(gè)小時(shí)之間，不適合讓同學(xué)們進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，因此這段時(shí)間被我善加利用為“閱讀時(shí)光”。孩子們可以坐在教室里，自帶喜歡的讀物在寬松、自由的閱讀環(huán)境中無拘無束地閱讀。在課外閱讀的園地中，孩子們可能掏得的是“鳥蛋”，也可能采到的是“蘑菇”，但都能烹制一道美味的“佳肴”，讓孩子們暢游書海，也許他們就能更好的駕馭未來的人生之船。

通過這一系列的活動(dòng)和交流，我班同學(xué)對(duì)讀書的興趣明顯比同齡人高很多，我也很欣喜地看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績、個(gè)人責(zé)任心、做事態(tài)度以及待人接物方面都有了很大的提升，這些都是閱讀帶來的碩果，我希望能將這一系列活動(dòng)以及其中貫徹的思想延續(xù)下去，讓更多的孩子受益。只有孩子們的大腦豐富了，他們才能更好的去開啟更好的人生。作為一名人民教師，我熱愛教育事業(yè)，就讓孩子們的心靈在課外閱讀中飛揚(yáng)吧！

【參考文獻(xiàn)】

[1]日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善代表大使黑柳徹子的《窗前的小豆豆》。

[2]著名教育家夏丏尊翻譯的《愛的教育》。