王玲

【摘要】過去的教學(xué)是應(yīng)對(duì)考試的教學(xué)，沒有生機(jī)和活力，只有學(xué)生的讀背寫，死板而沉悶，現(xiàn)在的課堂要求是愉悅的課堂，開放的課堂，要走出去的課堂。語文教學(xué)要有豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，不能把孩子們?nèi)υ谝粋€(gè)封閉的空間內(nèi)，實(shí)踐活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，是一種手段。語文實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)要實(shí)現(xiàn)激發(fā)孩子們體驗(yàn)文章，對(duì)語言文字的感悟理解，不能脫離語言文字活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】語文 實(shí)踐 活動(dòng) 參與 開放

語文實(shí)踐活動(dòng)只要我們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)范合理，操作的天衣無縫，孩子們的參與程度就會(huì)大增，不僅僅是學(xué)得了知識(shí)，還鍛煉了孩子們的各項(xiàng)技能，是不可多得的活動(dòng)，比在課堂上所學(xué)到的知識(shí)要豐富多彩，要實(shí)用得多。小學(xué)的語文教學(xué)就應(yīng)該是充滿生機(jī)和活力的，不能是死死板板的一直呆在教室里的，光在教室里就像小鳥進(jìn)了籠子，沒有機(jī)會(huì)去外面見一見真正的大千世界。所以在小學(xué)語文課開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)是非常必要的。要做到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的突破，要把教師在課堂上解脫出來，不要再做些課堂上的無用功，要把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來，下課了，不能教師覺得很累，而學(xué)生仍然是生龍活虎，沒有倦意，這樣是不符合要邏輯的，要做到的效果是下課了學(xué)生學(xué)習(xí)的趴在課桌上，一臉的疲倦，再一個(gè)就是多開展實(shí)踐活動(dòng)課，多叫學(xué)生參與一些課外的活動(dòng)，豐富知識(shí)，開闊視野，提高能力，和培養(yǎng)素質(zhì)。避免形式主義，浪費(fèi)時(shí)間，收效甚微的活動(dòng)。

一、于活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語言的學(xué)習(xí)和感悟。

小學(xué)生的思維是簡(jiǎn)單地，是依靠形象、聲音、色彩和自我的感覺進(jìn)行的，我們要設(shè)法為學(xué)生們準(zhǔn)備一些聲形色都具備的多媒體的課件來進(jìn)行教學(xué)，為孩子們創(chuàng)造一切的條件來換著花樣的進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，叫孩子們愛上我們的語文課堂和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。不能老師往學(xué)生耳中灌輸和傳授乏味的知識(shí)，要想法調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情感，鼓舞孩子們的學(xué)習(xí)心情，不叫學(xué)習(xí)成為學(xué)生們的一種負(fù)擔(dān)，要成為一種樂趣，成為一種實(shí)驗(yàn)，在樂趣和試驗(yàn)中解決一些問題，提高自己。在教學(xué)中實(shí)施游戲活動(dòng)，是不錯(cuò)的實(shí)踐活動(dòng)，既有趣味又可以叫孩子們學(xué)到不少知識(shí)，可以對(duì)語言文字的做到一些感悟和理解，也使得學(xué)生們的語文水平有所提高和進(jìn)步?！秡 c s》拼音教學(xué)的過程中《過橋》，一共是38個(gè)字，對(duì)我們的小學(xué)生來說，閱讀上會(huì)有一定難度。我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，就可以很好地解決這一問題。在教室里某個(gè)地方算作小橋，每一個(gè)同學(xué)都要從小橋上通過，但是要算對(duì)了才可以過橋，算不對(duì)的，學(xué)生們可以幫助該學(xué)生，“算對(duì)了，走過橋，做錯(cuò)了，過不了”，孩子們歲數(shù)小，很喜歡這樣的小小游戲，每一位學(xué)生都會(huì)積極參與，在歡笑和愉悅中理解了兒歌。要充分的挖掘和利用語言感悟的因素。我們要及時(shí)的進(jìn)行和給予評(píng)價(jià)，不吝惜我們的話語，不要舍不得自己的唾液，只要是孩子們都參與了，孩子們就會(huì)在游戲中把思維、語言、詞匯結(jié)合在一起，提高了練習(xí)的效果。語文是最好進(jìn)行表演的科目，文中的人物，時(shí)間，情節(jié)，分角色進(jìn)行扮演來表演是很好實(shí)現(xiàn)的，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)語言的準(zhǔn)確把握、對(duì)主題的了解，對(duì)作者用詞的感悟。

二、語文的教學(xué)也離不開實(shí)踐操作。

既然學(xué)生們比較喜歡實(shí)踐操作，我們就要在我們的教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些這樣的活動(dòng)，不斷地按照學(xué)生的喜好進(jìn)行我們的教學(xué)，目的就是叫學(xué)生在實(shí)踐中獲得必要的知識(shí)和技能，在實(shí)踐中感悟語言，叫學(xué)生把實(shí)踐操作與思維結(jié)合起來，使得手腦眼的同時(shí)進(jìn)步和發(fā)展。

三、創(chuàng)造性地改進(jìn)教材教學(xué)，不斷地幫助孩子們?nèi)ダ斫夂透形颉?/p>

學(xué)生是對(duì)原來的信息的一種提取和加工。人是最有理性的高級(jí)動(dòng)物，會(huì)的就是發(fā)明創(chuàng)造，不但創(chuàng)造了世界上的美好堅(jiān)固的建筑物等，更重的是創(chuàng)造了語言。這樣人和人之間的交流更加流暢親切自然。我們的語文實(shí)踐活動(dòng)就是要引導(dǎo)孩子們用文化去創(chuàng)造文化。我們要以我們的學(xué)科教學(xué)為依托，把孩子們的創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)培養(yǎng)，叫孩子們?cè)谧灾餍詮?qiáng)烈的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才能?！端募尽返慕虒W(xué)過程中，進(jìn)行的是小組進(jìn)行表演的形式，分開不同的角色，叫學(xué)生盡情的發(fā)揮想象，開動(dòng)腦筋，積極接觸語言、運(yùn)用語言，共同創(chuàng)作出春夏秋冬。在這個(gè)創(chuàng)造過程中，所有孩子都會(huì)對(duì)文章有著極為深刻的獨(dú)特的理解和體會(huì)。

四、提高學(xué)生解決問題能力，提高感悟語言的能力。

讀書是叫孩子們進(jìn)行的對(duì)課文的全方位閱讀，首先是生字詞的解決，再就是每一個(gè)小結(jié)或段落的大意，再就是整體文章的感悟，是學(xué)生與作者的感情的交流和碰撞，我們的教學(xué)不要一味去分析課文大意，要教學(xué)生多讀，在讀中揣摩作者的思想感情，獲得獨(dú)特的感受和體會(huì)，這樣的結(jié)果是和說教有著截然不同的效果的。學(xué)習(xí)就是要以活動(dòng)為載體，以孩子們的活動(dòng)為主體，目的是讓學(xué)生興致勃勃地一遍遍讀課文，讀書百遍其義自見，學(xué)習(xí)我們的美好的語言，形成語言能力。 閱讀完后可以進(jìn)行一系列的提問問題環(huán)節(jié)，把不理解的問題提出來大家一起解決，進(jìn)行辯論，不辨不明。我們的課堂何愁沒有活潑的氛圍。辯論過程中，雙方挖掘課文的語言為我所用，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，在頭腦中建立多種多樣的意象，加之充滿個(gè)性的表達(dá)，使得學(xué)生始終處在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中。

五、主題學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，不妨一用。

主題學(xué)習(xí)是叫孩子們進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)方法。不管是簡(jiǎn)單地還是較為復(fù)雜點(diǎn)的主題，只要是交給學(xué)生們，就可以調(diào)動(dòng)孩子們的合作學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。這種活動(dòng)學(xué)生們可以相互幫助，合作學(xué)習(xí)和探究，能夠進(jìn)行較為良好的交流，學(xué)生通過自己的圖畫和語言表達(dá)自己對(duì)認(rèn)知對(duì)象的探討和了解，已達(dá)到我們的設(shè)計(jì)目的，所以我們要大膽放手，開放我們的教學(xué)，巧妙地調(diào)動(dòng)孩子們的興趣和積極性。假如是冬天下雪的時(shí)間，可以叫孩子們?nèi)タ础堆┗ā贰度绻沂且黄┗ā?，叫孩子們都去親身經(jīng)歷雪花的生動(dòng)和色彩，丟棄那種讀課本的教學(xué)方法，這才是我們要的效果。

總起來說，語文的實(shí)踐活動(dòng)是語文學(xué)科和實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合，這些活動(dòng)只是一種手段，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才是我們的教學(xué)目的，所以我們要密切聯(lián)系孩子們的自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)語言的理解與感悟、運(yùn)用和創(chuàng)造的實(shí)踐過程。