王世君

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的不斷深入，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展與轉(zhuǎn)型也進(jìn)入了新的時(shí)期，職業(yè)教育不能單獨(dú)依靠學(xué)科的填鴨式教學(xué)模式，必須更加注重學(xué)生的人文思想教育，黨的十八大提出：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。所以高等職業(yè)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成為行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀人才，更應(yīng)首先培育其為人，筆者從輔導(dǎo)員工作的角度思考，希望探討在思想政治教育工作中如何更好的加強(qiáng)人文關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;思想政治教育;人文關(guān)懷

思想政治教育是高校培養(yǎng)大學(xué)生思想品德發(fā)展的重要方法，作為一名工作近三年的青年輔導(dǎo)員，尤其每年所帶的都是大一新生，在和剛?cè)胄５男律L(zhǎng)期接觸中深刻的感受到，立德樹(shù)人是教育的根本，對(duì)于剛開(kāi)始大學(xué)生涯的新生有著非常重要的意義。大一新生剛剛從繁重的高考中走出來(lái)，來(lái)到高職高專院校的大多被認(rèn)為是高考的失利者，但是筆者認(rèn)為職業(yè)教育并不意味著輸在人生的起跑線上，隨著國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+、“一帶一路”、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”等國(guó)家重大戰(zhàn)略都需要高技能人才的支持，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的和國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高技術(shù)技能人才，需要加強(qiáng)在思想政治教育工作中的人文關(guān)懷。

一、大學(xué)新生剛剛?cè)雽W(xué)需要加強(qiáng)人文關(guān)懷的必要性

黨的十八大明確提出：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。這充分表明黨非常注重在思政教育工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)當(dāng)前不斷發(fā)展遇到的困境，國(guó)家經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，當(dāng)代大學(xué)生受到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)追求精神需要和心理需求的新時(shí)代。

作為高職高專院校的大一新生，經(jīng)歷了高考的失敗與挫折對(duì)自己的能力產(chǎn)生了自我否定，高中填鴨式的教學(xué)方法也讓大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反心理，而不是因?yàn)樗麄兊哪芰Ρ炔簧峡既”究频膶W(xué)生，所以一部分學(xué)生認(rèn)為上?？圃盒５哪康木褪菫榱艘粡埼膽{，所以輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生都人文素質(zhì)教育，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情，學(xué)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，找到人生的興趣和方向。

所謂人文關(guān)懷，就是關(guān)注人的生存、肯定人的尊嚴(yán)、追求人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展，把人的生理需要、安全需要、社會(huì)需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要作為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。但是在高校思想政治教育工作中或多或少存在缺乏人文關(guān)懷的情況，主要有以下幾個(gè)方面原因：第一，忽略被教育者的主體地位，很多青年輔導(dǎo)員剛剛進(jìn)入工作崗位，還不能很好的轉(zhuǎn)變角色，在管理新生的過(guò)程中存在以自我為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，在日常學(xué)生事務(wù)管理的過(guò)程中不能從學(xué)生的實(shí)際情況和客觀規(guī)律出發(fā)，用生硬的灌輸式方法教育學(xué)生，而現(xiàn)在學(xué)生主要以“九五后”為主，思想更為靈活多變，崇尚自身對(duì)學(xué)習(xí)和生活的興趣追求，對(duì)灌輸式教學(xué)有較高的排斥心理，這樣無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。第二，輔導(dǎo)員在日常管理學(xué)生的同時(shí)還要承擔(dān)繁重的事務(wù)性工作，很難有時(shí)間集中精力在學(xué)生管理專業(yè)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致大多數(shù)輔導(dǎo)員只能在繁重的日常工作中用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員工作技巧，在實(shí)踐中慢慢總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)邊實(shí)踐，在短時(shí)間內(nèi)較難形成系統(tǒng)的管理方法，同時(shí)作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，還需要在道德情操和文化品位等方面進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

二、樹(shù)立以人為本的理念，培養(yǎng)大一新生人文素質(zhì)能力的多項(xiàng)舉措

1. 營(yíng)造校園文化氛圍提升人文素質(zhì)能力。校園文化是影響大學(xué)生成長(zhǎng)的重要文化環(huán)境，它具有直接的隱性教育功能，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、意識(shí)潛能、心理素質(zhì)、行為方式、價(jià)值取向等方面的發(fā)展有著潛移默化的作用。學(xué)校為豐富大一新生的課余文化生活，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于美的涵義的理解，特別在拱極路校區(qū)圖書(shū)館分隔了一段展板，專門展示世界著名油畫(huà)藝術(shù)作品，期望學(xué)生在圖書(shū)館學(xué)習(xí)的過(guò)程中，美化學(xué)習(xí)環(huán)境、陶冶個(gè)人情操、激發(fā)生活夢(mèng)想，最大程度的發(fā)揮這些珍貴藝術(shù)作品的作用。同時(shí)通過(guò)在教學(xué)樓架設(shè)漂流書(shū)架，用知識(shí)傳遞信任，共建書(shū)香校園，不設(shè)置圖書(shū)管理員和檢查員，完全依靠學(xué)生的自覺(jué)性進(jìn)行知識(shí)傳遞，老師們作為第一批投漂者捐獻(xiàn)一部分自己的圖書(shū)，在書(shū)本中寫(xiě)下自己讀書(shū)的心得體會(huì)，以漂流的形式推廣閱讀活動(dòng)，為廣大師生提供了一個(gè)以書(shū)換書(shū)，循環(huán)利用的綠色閱讀平臺(tái)，讓學(xué)生在閱讀書(shū)籍、分享知識(shí)、探索興趣、汲取力量的同時(shí)分享彼此間的信任，建設(shè)美好的書(shū)香校園氛圍。

2. 做好新生入學(xué)教育第一課，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位。大一新生進(jìn)入學(xué)校以后，對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，日常生活管理都不了解，同時(shí)對(duì)如何開(kāi)始大學(xué)生活充滿了迷茫。做好新生入學(xué)教育對(duì)學(xué)生今后的日常生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有著重要的作用。

（1）軍訓(xùn)對(duì)每一個(gè)新生的身體和心理承受能力都是一份考驗(yàn)，除了白天安排軍訓(xùn)外，晚上還有輔導(dǎo)員組織各專業(yè)的新生互動(dòng)，大學(xué)首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一個(gè)集體是否能夠成為優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在于是否具有高度的凝聚力和責(zé)任感，通過(guò)專業(yè)內(nèi)部的素質(zhì)拓展活動(dòng)為學(xué)生搭建交流合作的平臺(tái)，在溝通過(guò)程中建立良好的社會(huì)交往心理，完善校園人際關(guān)系，使大一新生盡快的消除陌生感，更快地融入大學(xué)生活。

（2）心理健康教育，現(xiàn)在的大學(xué)生以“九五后”為主力軍，尤其是高職高專院校的新生因?yàn)楦呖嫉氖ЮJ(rèn)為高職高專類院校屬于非正規(guī)的大學(xué)，有低人一等的心態(tài)，很多學(xué)生都存在心態(tài)失衡的問(wèn)題。同時(shí)大學(xué)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方法都和高中有很大的區(qū)別，對(duì)新環(huán)境的過(guò)高期望和自身的失落感很容易造成大一新生的苦悶與困惑，心理健康教育可以及時(shí)的糾正和改善學(xué)生這種不良情緒，使他們正確的評(píng)估自己，對(duì)于今后的身心健康發(fā)展有著重要的作用。

（3）與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的專升本教育，每一個(gè)進(jìn)入高職高專院校的新生最關(guān)心的首先是專升本問(wèn)題，其次是自己所學(xué)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景，因?yàn)楦呖嫉氖Ю?，讓新生?duì)未來(lái)發(fā)展抱有很高的期望，同時(shí)也是為了再一次證明自己，真正圓自己的大學(xué)夢(mèng)。為了增進(jìn)新生對(duì)行業(yè)企業(yè)發(fā)展情況的了解和對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置的認(rèn)識(shí)，更好的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，開(kāi)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合的專升本教育能有效幫助新生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。

3. 在班級(jí)管理中凸顯人文關(guān)懷。輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中最重要的就是凸顯民主和公平，“不患寡而患不均，不患平而患不安”就是對(duì)高校思想政治教育學(xué)生管理工作很好的詮釋，要想帶好新入學(xué)的學(xué)生，首先要讓學(xué)生相信輔導(dǎo)員。管理心理學(xué)中有句名言：“如果你想要人們相信你是對(duì)的，并按照你的意見(jiàn)行事，那就首先需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會(huì)失敗?！痹诠芾戆嗉?jí)的過(guò)程中，必須讓學(xué)生對(duì)自己充分信賴，相信輔導(dǎo)員能夠一碗水端平，尊重學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)大一新生的主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，努力將教育的外化權(quán)威轉(zhuǎn)化為內(nèi)化權(quán)威，讓學(xué)生感受到和輔導(dǎo)員交流的過(guò)程中處于被尊重的狀態(tài)，縮短和學(xué)生的心理距離。

4. 占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+思政教育人文關(guān)懷。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，完全打破了傳統(tǒng)信息交流的傳播模式，人與人的交流更加迅速便捷，信息的時(shí)效性達(dá)到了前所未有的高度，大學(xué)生教育模式也逐漸發(fā)生著改變;其次，隨著多媒體應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育、易班平臺(tái)等新型網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)成為了大學(xué)生思想政治教育的新陣地;再次，隨著手機(jī)逐漸成為人們生活中的必需品，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活模式也發(fā)生著劇烈的變化;最后，近幾年國(guó)家正進(jìn)行職業(yè)教育的發(fā)展和改革，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“一帶一路”等國(guó)家重大政策讓很多大學(xué)生開(kāi)始選擇自主創(chuàng)業(yè)的道路，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)成為自主創(chuàng)業(yè)的一片沃土。

三、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)教育正進(jìn)入新的歷史發(fā)展階段，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸時(shí)代，大學(xué)生的認(rèn)知能力相比過(guò)去有了很大的提高。新一代的大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)也隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷的變化，這都給思想政治教育工作提出了新的要求，過(guò)去簡(jiǎn)單粗放的教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)模式了，尤其是對(duì)于高職高專類院校的新生，初次步入大學(xué)必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，人文關(guān)懷是思想政治教育工作一個(gè)重要的突破口，我們必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從當(dāng)代大學(xué)生的自身訴求和理想信念出發(fā)，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，才能促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作不斷完善與創(chuàng)新。

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（作者單位：上海出版印刷高等?？茖W(xué)校）