蘭潔倩

摘 要：現(xiàn)代教育教學(xué)不斷發(fā)展和進(jìn)步，作為培育學(xué)生良好成長(zhǎng)和高效發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校也在不斷與時(shí)俱進(jìn)，做到對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)的積極有效落實(shí)的，以高中學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐為例，試著分析新課程下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐，做到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)的有效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效實(shí)踐

以學(xué)生作為教育教學(xué)的落實(shí)對(duì)象，以積極有效的教學(xué)方法參與落實(shí)，靈活應(yīng)用教學(xué)技巧，保證學(xué)習(xí)課堂積極有效，保證學(xué)生參與積極有效，是現(xiàn)代新課程教育教學(xué)不斷參與落實(shí)的重點(diǎn)之一。高中學(xué)校作為培育學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的高潮階段，保證教學(xué)課堂的積極有效性，讓學(xué)生積極有效地參與其中，才能真正落實(shí)現(xiàn)代高中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)在其中的實(shí)踐，保證對(duì)學(xué)生的基本培育。

高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生高度集中、結(jié)合思維邏輯參與的學(xué)習(xí)課程，保證教學(xué)課堂有效性參與和實(shí)踐才能真正有效落實(shí)現(xiàn)代教育教學(xué)在現(xiàn)代學(xué)校的真正教育。有效落實(shí)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真正高效需要從課堂教學(xué)氛圍、課堂教學(xué)情境以及課堂實(shí)踐討論這三個(gè)方面展開和討論，方能真正確保學(xué)生參與學(xué)習(xí)課堂的高效性。

一、確保數(shù)學(xué)教學(xué)課堂積極活躍

數(shù)學(xué)課程是一門思維邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在參與此類課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的參與中需要保持良好、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能在學(xué)習(xí)的過程中得到高效的學(xué)習(xí)知識(shí)和內(nèi)容，保證教學(xué)課堂的活躍性，讓學(xué)生保持積極有效的態(tài)度，在參與內(nèi)部數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思考中，真正保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

例如，比如我們?cè)谥v到一些數(shù)學(xué)概念時(shí)，讓它們以謎語(yǔ)的形式出現(xiàn)，如：市場(chǎng)無(wú)人無(wú)貨（打一數(shù)學(xué)名詞）——空集；春夏秋冬（打一數(shù)學(xué)名詞）——周期；財(cái)大氣粗（打一數(shù)學(xué)名詞）——無(wú)窮大；停戰(zhàn)談判（打兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞）——商、和；等等。

二、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與思考

我們的社會(huì)生活與我們的知識(shí)世界，它們之間是相互關(guān)聯(lián)和相互影響的，把生活實(shí)踐中的實(shí)例應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，應(yīng)用合理的教學(xué)技巧參與，落實(shí)對(duì)學(xué)生的基本培育，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐落實(shí)的過程中，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以合理創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生參與思考和分析，保證高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，落實(shí)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。

例如，以“線線平行”一節(jié)內(nèi)容為例，教師可以讓學(xué)生觀察門扇的兩邊是平行的，當(dāng)門扇繞著一邊發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，另一邊始終與門框所在的平面沒有公共點(diǎn)，門框轉(zhuǎn)動(dòng)的一邊與門框所在的平面形成線線平行的現(xiàn)象。

三、做好課堂討論工作，切實(shí)保證學(xué)生積極參與

思維上良好的交流和溝通在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上對(duì)于學(xué)生思考、解題等技能的提高有著積極的推動(dòng)作用，與此同時(shí)，還能有效保證內(nèi)部課堂教學(xué)的有效性，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和思考以及交流，切實(shí)保證學(xué)生積極參與，落實(shí)對(duì)學(xué)生的有效培育。

例如，教師講到“統(tǒng)計(jì)”一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生相互之間討論一下，在生活或社會(huì)實(shí)踐中，統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用和參與以及統(tǒng)計(jì)在其中發(fā)生的作用等等，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上參與討論，在保證課堂教學(xué)有效性的同時(shí)，有效保證學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

綜上所述，在學(xué)校內(nèi)部如何有效保證課堂教學(xué)的有效性是一直以來(lái)都在討論和研究的問題。課堂教學(xué)有效性的落實(shí)和實(shí)踐，在有效保證課堂教學(xué)高效、質(zhì)量以及效率的同時(shí)，確保教學(xué)實(shí)踐真正落實(shí)到學(xué)生自身，是現(xiàn)代高中學(xué)校內(nèi)部參與教學(xué)的有效技巧。

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編輯 王夢(mèng)玉