王晨

摘 要：“以人為本”是現(xiàn)代初中學(xué)校內(nèi)部落實(shí)教學(xué)的基本理念和宗旨，學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)實(shí)踐開始做到有效落實(shí)和踐行，在新課程改革的大背景下，探討初中英語小組合作學(xué)習(xí)的有效性，保證學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，落實(shí)對(duì)學(xué)生的基本培育和教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語；小組合作；有效性

小組合作參與學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代教育教學(xué)有效落實(shí)的一種教學(xué)技巧，簡單來講是學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容思考理解做到相互之間思維、意見的整合和呈現(xiàn)最終得出來的一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)形式，有效參與到初中英語學(xué)習(xí)的課堂中，真正做到內(nèi)部成員的明確分工和相互協(xié)調(diào)，落實(shí)基本的學(xué)習(xí)掌握，這是小組合作學(xué)習(xí)真正踐行所必須具備的內(nèi)容。

一、做到小組分組工作，保證學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐

在初中英語教學(xué)內(nèi)部，英語課程涉及的內(nèi)容和模塊較多，主要由單詞詞匯、短語、句型、語法這幾個(gè)簡單的部分組成，教師如果想要真正保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性，在安排學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)之前，需要對(duì)班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行分組和編排，有效的小組分配在學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論的實(shí)踐中能夠讓學(xué)生得到成長和進(jìn)步，保證學(xué)生有效地成長和進(jìn)步。

例如，在英語教學(xué)實(shí)踐過程中，在參與教學(xué)課堂的實(shí)踐之初，教師就需對(duì)班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行合理分組，把學(xué)生按平時(shí)成績分成甲、乙、丙組，再把學(xué)生按照分組相互交叉在一起，讓學(xué)生有效參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，保證學(xué)生在小組內(nèi)部參與實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過程中得到學(xué)習(xí)技巧和應(yīng)用能力的有效提升，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的有效落實(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，保證內(nèi)部組員之間討論和思考

學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)獲取信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容是需要不斷思考和討論的，小組合作學(xué)習(xí)正好滿足了這一點(diǎn)，通過對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和分析，參與到小組合作的討論和實(shí)踐溝通中，英語內(nèi)部涉及的語言點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)眾多，英語內(nèi)部學(xué)習(xí)的有效掌握和汲取需要學(xué)生自己領(lǐng)悟和理解，小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生有效參與其中，在保證自身自主參與的同時(shí)，汲取同學(xué)之間的意見和經(jīng)驗(yàn)，真正保證內(nèi)部學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到學(xué)生自身，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其的有效汲取和掌握。

例如，以初中二年級(jí)下冊(cè)“Unit 2 What should I do ？”為例，讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行小組之間的討論和學(xué)習(xí)，給予學(xué)生一些簡單的話題，比如“需要錢時(shí)”“想要求救時(shí)”等等，讓學(xué)生自主參與到小組合作當(dāng)中，通過小組內(nèi)部學(xué)生之間思維和溝通的交錯(cuò)，保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正掌握和了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育。

三、在小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)的過程中，設(shè)置小組內(nèi)部的比賽，保證小組合作的有效性

在初中英語教學(xué)真正落實(shí)的過程中，教學(xué)參與者要想保證小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)課堂上的有效落實(shí)，可以設(shè)置一些簡單的競賽和游戲考驗(yàn)和完善小組合作，讓學(xué)生在小組合作的狀態(tài)下真正發(fā)揮自己在組內(nèi)的作用，并且有效保證學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)下得到成長和進(jìn)步。

例如，教師在教學(xué)一周或一段時(shí)間后，可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到簡單的小組合作競賽中，目的是考驗(yàn)學(xué)生在自身小組內(nèi)發(fā)揮的作用以及是否得到了成長，教師可以在小組的基礎(chǔ)上以大屏幕上的單詞或短語為題目，讓學(xué)生以小組為單位把單詞或短語的意思寫在紙板上，說出或?qū)戝e(cuò)都算淘汰，用其考查學(xué)生在小組內(nèi)部的分工和協(xié)調(diào)配合能力，真正使學(xué)生得到有效參與和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語在小組學(xué)習(xí)實(shí)踐中的有效落實(shí)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取。

綜上所述，隨著現(xiàn)代新課改的不斷完善和落實(shí)，初中學(xué)校作為學(xué)生參與學(xué)習(xí)、保證學(xué)生有效成長的基礎(chǔ)階段，內(nèi)部教學(xué)方法的更新也需真正提上日程，落實(shí)對(duì)學(xué)生的有效培育。

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編輯 王夢(mèng)玉