宿智杰

摘 要：簡單介紹了高中音樂中西方古典音樂欣賞的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，突出學生在教學過程中的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，以提升高中音樂中西方古典音樂欣賞課程的教學水平，保障高中音樂中西方古典音樂欣賞課程的教學質(zhì)量，從而實現(xiàn)高中音樂西方古典音樂欣賞教學效益最大化。

關(guān)鍵詞：西方古典音樂；欣賞教學；有效方法

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之蒸蒸日上，取得了一定的成就，受到人們的重點關(guān)注。近年來，我國一直致力于加快應試教育模式向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的教學模式，堅持全新的教學理念，以提高我國教育事業(yè)的發(fā)展水平。高中音樂是我國素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，而西方古典音樂欣賞又是我國高中音樂教學過程中的主要內(nèi)容，必須予以高度重視，不容忽視。在素質(zhì)教育改革的要求下，高中音樂中的西方古典音樂欣賞教學，應當采用更為豐富的教學手段，遵循現(xiàn)代化的教學特點，以滿足新時期下《普通高中音樂課程標準》中的要求，從而推動高中音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、把握西方音樂發(fā)展主線，抓住教學重點

在開展高中音樂西方古典音樂欣賞教學活動的時候，教師應把握整個西方音樂發(fā)展的主線，充分了解西方音樂發(fā)展的歷史。西方古典音樂是從巴赫開始，結(jié)束于音樂家德彪西。在這大約三百年的歷史中存在著許多偉大的音樂碩果。然而在我國高中音樂的學習過程中是不可能涉及所有西方古典音樂作品的，只能選擇一些更為經(jīng)典的音樂作品來欣賞。在教師授課的過程中，不僅僅是要讓學生欣賞偉大的音樂作品，還應當在欣賞的過程中引導學生去感悟音樂的魅力，貫穿一些音樂知識進行講解，以此教會學生如何鑒賞音樂作品，從而提高學生的音樂鑒賞水平。在高中音樂西方古典音樂欣賞課堂中，教師應當先向?qū)W生大概地介紹一下西方音樂發(fā)展的歷史，讓學生能夠把握西方音樂發(fā)展的主線，明確其在不同時期的發(fā)展特點。將音樂教材中的內(nèi)容作為教學重點，并進行適當?shù)难由?，以開闊學生的視野。

二、將高中音樂中西方古典音樂欣賞教學與其他學科相結(jié)合

在高中音樂西方古典音樂欣賞教學過程中，教師不可將此門課程孤立起來，應當將其與別的學科相結(jié)合，以尋找音樂這種藝術(shù)形式下所包含的內(nèi)涵。每個時期的音樂都與其當時所處的整個社會環(huán)境相關(guān)，不同的民族習俗所創(chuàng)造的音樂作品也不盡相同。因而在授課的過程中，教師應適當?shù)貙⑽鞣焦诺湟魳匪帟r期的西方社會面貌、經(jīng)濟狀況等介紹給學生，讓學生能夠?qū)ξ鞣焦诺湟魳返膭?chuàng)作背景有所了解，以加深學生對音樂作品的感悟。比如說，在教授貝多芬的《英雄交響曲》時，應當向?qū)W生描述一下拿破侖領(lǐng)軍作戰(zhàn)的場面，為學生創(chuàng)設(shè)良好的情境，以提高學生的音樂審美能力；比如說巴赫的音樂中帶有宗教色彩，包含基督教的特點，為此教師在講解巴赫音樂的時候，應當先向?qū)W生介紹一下基督教的內(nèi)容，以使學生能夠更好地理解和欣賞巴赫的音樂作品。

創(chuàng)新高中音樂西方古典音樂欣賞教學方法，是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，順應了我國高中音樂教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，具有重要的意義。在高中音樂西方古典音樂欣賞教學過程中，教師應當全面了解學生的學習狀況，尊重學生的人格特點，承認學生之間的差異，根據(jù)學生的實際學習情況來制訂相應的教學方案，實施有針對性的教學措施，以保障高中音樂西方古典音樂欣賞教學的有效性，引導學生樹立正確的音樂審美觀。

參考文獻：

[1]徐英.小議高中音樂教學中的西方古典音樂欣賞[J].群文天地，2013（2）：110.

[2]王慧敏.高中西方古典音樂欣賞教學模式初探[J].新課程學習·中旬，2012（7）：102-103.

編輯 溫雪蓮