徐桂彩

摘要：隨著新課程改革的深入，情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它不僅是初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向，同時(shí)也是新課程改革下基本的內(nèi)容之一。因而，只有將情感教育貫穿到語(yǔ)文教學(xué)中，使其實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到全面的發(fā)展?，F(xiàn)如今，如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中讓情感教育發(fā)揮最重要的作用是語(yǔ)文教師備受關(guān)注的問(wèn)題。本文首先介紹了我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，并對(duì)其重要性進(jìn)行了分析，最后提出了在初中語(yǔ)文教育中實(shí)施情感教育的措施，希望能給相關(guān)教師一定的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 情感培養(yǎng) 新課改

一、情感教育概述

情感教育指的是，在一定的教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，依據(jù)一定的教學(xué)目的需要，進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)活動(dòng)比較關(guān)注和影響著整個(gè)教育體系的態(tài)度和觀念，對(duì)教學(xué)水平和學(xué)生能力的提高具有十分重要的作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育是在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文教師能夠通過(guò)運(yùn)用一定的理論方法和手段，將自己的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，使其達(dá)到統(tǒng)一，從而使教學(xué)水平得到提高。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)感情色彩較為豐富的學(xué)科，同時(shí)它的藝術(shù)性也比較強(qiáng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能充分體現(xiàn)出情感的作用，這不但有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情感上得到共識(shí)。

一般來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育是由三個(gè)方面組成：

首先，教師的因素。教師，是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著引領(lǐng)帶頭的作用，教師要表達(dá)的教學(xué)思想和情感教育不僅體現(xiàn)在教學(xué)水平上，還涵蓋了整個(gè)教學(xué)的態(tài)度和對(duì)于課本的教學(xué)能力理解;

其次，教材的因素。教材，是整個(gè)教學(xué)的最主要的憑證，它主要包含了感情色彩、語(yǔ)文文字以及中心思想等情感因素;

最后，學(xué)生的因素。學(xué)生，是教學(xué)活動(dòng)的主體，是整個(gè)教學(xué)的參與者，同時(shí)也是情感教育的最終目標(biāo)。學(xué)生所能產(chǎn)生的情感因素通常表現(xiàn)在理解能力、接受能力、學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)際的應(yīng)用能力等方面。

新課程改革要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，使其實(shí)現(xiàn)主要的教學(xué)目標(biāo)和能力。提高初中語(yǔ)文教學(xué)能力和水平，培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，成為廣大教師比較關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)，也能使學(xué)生逐步提高教學(xué)效果，促進(jìn)素質(zhì)教育和思想情感?？梢?jiàn)，情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著不可缺少的作用，促進(jìn)情感教育的培養(yǎng)對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著重要的作用。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

首先，根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好和興趣，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)造一種比較輕松的氛圍和環(huán)境，以幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

其次，教師要能和學(xué)生不斷進(jìn)行交流和溝通，使他們能在尊重彼此個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行了解和互動(dòng)，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的作用和效果。

因此，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)情感教育，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。情感教育是在針對(duì)初中生心理與生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的深入發(fā)掘，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的情感、提高學(xué)習(xí)積極性，還能夠陶冶情操。加強(qiáng)情感教育是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的客觀要求，也是引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的具體要求。新課標(biāo)要求在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，兼顧學(xué)生知識(shí)、思維和情感，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教育。從學(xué)生的角度來(lái)看，初中生的情緒容易波動(dòng)起伏，有著極強(qiáng)的自尊感。作為一門(mén)人文學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展是語(yǔ)文教學(xué)的題中之義。

二、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施方法

（一）通過(guò)創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)逐漸進(jìn)入到教學(xué)實(shí)踐中。在初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)課件的播放，使學(xué)生對(duì)教材有直觀的認(rèn)識(shí)，把握文章的思想感情。比如，在講寓言故事時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是教師根據(jù)文本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭的講解，這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生理解新知識(shí)是很難的，學(xué)生只能在抽象的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而多媒體的使用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過(guò)在文本內(nèi)容中嵌入圖片和音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，提高他們的教學(xué)效率。同時(shí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中，可以對(duì)文章中的人物進(jìn)行表演，使學(xué)生能融入到角色中，進(jìn)行體驗(yàn)，以加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的感情和寫(xiě)作目的。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生還能在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。初中語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與理解能力。而其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容除了包括口語(yǔ)表達(dá)、閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)言理解等方面之外，還包括情感培養(yǎng)。語(yǔ)文知識(shí)的積累，僅靠課堂上的時(shí)間是完全不夠的，更多的是要靠生活中的實(shí)踐與體驗(yàn)。教師主要起到的就是積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生將課堂上所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。我們?cè)谏钪械姆椒矫婷娑茧x不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)，不僅包含內(nèi)容眾多，而且涉及范圍也非常廣泛，只有通過(guò)不斷實(shí)踐才能夠?qū)⒄n堂上的知識(shí)進(jìn)行吸收，從而得到真實(shí)的情感體驗(yàn)。所以，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐才是檢驗(yàn)學(xué)生情感教育效果的最主要方式。

（三）注重課文朗讀，激發(fā)學(xué)生情感。課堂活躍要靠教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，好的課堂回答、好的作業(yè)完成，應(yīng)該得到言語(yǔ)或者物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)更加努力做得優(yōu)秀完美。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生情感流淌，讓課堂充滿濃濃人文情懷。課堂上最能引起學(xué)生情感宣泄的就是課堂朗讀，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一些詩(shī)篇，通過(guò)這種詩(shī)情畫(huà)意的文章，學(xué)生能強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人愁腸絞斷的、流浪他鄉(xiāng)的悲涼情懷，以及懷才不遇的境遇。閱讀過(guò)程就是陶冶情操的過(guò)程。閱讀古人或今人的文章，可以拉近讀者和作者的距離，開(kāi)拓讀者世界。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，情感教育是極其重要的組成部分，同時(shí)也是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要手段，必須引起廣大教師的重視。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該把情感教育當(dāng)成一種教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的情感方面培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)營(yíng)造良好的情感氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)，初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育具有很大的重要性，只有充分重視和培養(yǎng)情感對(duì)初中語(yǔ)文的發(fā)展，才能使其真正地落實(shí)到教學(xué)工作中，培養(yǎng)出真正具有高素質(zhì)的人才。

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（責(zé)編 金 東）