虢海燕

摘 要：中國民間美術博大精深，能陶冶人們的審美情操，增強人們的藝術靈感，提升對藝術的領悟力。在高校藝術教學方式多元化的今天，中國民間美術與藝術設計專業(yè)的良好結合，能豐富藝術設計專業(yè)教學素材，給藝術設計教學重要的審美借鑒和啟示。本文就針對中國民間美術應用于藝術設計專業(yè)教學的作用和策略展開研究。

關鍵詞：中國民間美術；藝術設計專業(yè)；教學；應用策略

文化多元化的社會思潮對大眾與高校教育產(chǎn)生很大影響，在推崇外來文化和流行文化的環(huán)境下，中國民間美術正在被自己民族忽視和排斥。眾所周知，文化發(fā)展中，只有民族的，才是世界的，脫離了本土文化的根基，無法真正形成自己的獨特風格，藝術設計必然走向枯竭和衰落。

因此，我國藝術設計專業(yè)教學中，應該重視對中國民間美術中的合理應用，將現(xiàn)代設計藝術、技術和手段與傳統(tǒng)的中國民間藝術元素有效統(tǒng)一，才能保證我國現(xiàn)代藝術設計的獨特生命力。

一、中國民間美術在藝術設計專業(yè)教學中的應用價值

我國民族文化之林中，民間美術是重要的智慧之樹，展現(xiàn)了我國千百年來各民族、各地區(qū)的文化特色，是我國各民族在長期的社會歷史發(fā)展中的文化結晶，是中華民族美學藝術的集中體現(xiàn)，也是我國民族文化不同于世界其他民族文化的主要標志之一。藝術設計同樣要體現(xiàn)美學和民族文化的內涵，因此與民間美術有思想上的共同之處。

藝術設計專業(yè)為培養(yǎng)合格的藝術設計人才，必須在教學中融入相關藝術元素和資源，為藝術設計創(chuàng)作提供豐富的源泉和動力。在眾多藝術符號和種類中，民間美術建立于我國傳統(tǒng)文化精華的基礎上，形式多樣、匠心獨運、內涵深刻，更重要的是它形式的形象和直觀性，與藝術設計基本相同，擁有音樂、舞蹈、文學、思想等其他藝術種類不可比擬的優(yōu)勢。因此，在藝術設計專業(yè)的教學中，必須良好地應用中國民間美術的資源，才能培養(yǎng)我國藝術人才對民族文化的獨特情感，促進民間傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代設計理念有機統(tǒng)一，增強現(xiàn)代藝術設計的文化內涵和歷史厚度。

近些年來，將中國民間美術更好地應用于藝術設計專業(yè)教學的研究，已經(jīng)成為藝術設計領域的重點話題，充分開發(fā)民族民間藝術的潛力，不僅是藝術設計專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，同時也影響著國家文化軟實力的提升，因此，具有廣泛的研究價值。

二、中國民間美術在藝術設計專業(yè)教學中的現(xiàn)狀

一方面，中國民間美術自身的發(fā)展前景堪憂，高度發(fā)展的工業(yè)社會生產(chǎn)和生活方式，剝奪了民間美術生長的空間和載體，許多民間傳統(tǒng)美術種類正逐漸消亡。另一方面，藝術設計教學中，多數(shù)照搬西方藝術教學框架，對民族設計元素缺乏重視，對中國民間美術的教學應用不能充分開展，影響了民間美術元素在藝術設計中的價值發(fā)揮。

三、中國民間美術在藝術設計專業(yè)教學中的應用策略

1.將民間美術與藝術設計專業(yè)教學有機融合

要想提高民間美術在藝術設計專業(yè)中的應用效果，應該做好以下兩點：第一，讓學生充分了解中國民間美術文化。因為民間美術能作為藝術設計的直接素材，因此要加強對學生進行民間美術方面的培養(yǎng)。藝術院校可以通過多種方式，進行中國民間美術知識的普及。例如，有條件的院校可開設專業(yè)的民間美術課程，湖南商務職業(yè)技術學院就將民間美術課程納入選修課的教學計劃中，作為科研課題的組成部分展開教學科學研究，同時也有利于將中國民間美術文化的有效素材與藝術設計教學有機融合，提高教學實踐的水平。藝術設計專業(yè)可以設立中國民間美術資源專題網(wǎng)站，利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)共享功能加強對民間美術的應用。也可聘請校外的民俗和美術方面的專家進行講座，對學生進行民間美術知識的講解和拓展，讓學生從中體會民間美術的精髓，增加對藝術設計的啟示和靈感，從而提升對藝術設計創(chuàng)作的感悟。

第二，藝術設計專業(yè)的教師在課堂上教會學生良好地應用中國民間美術元素。教師應該鼓勵和激發(fā)學生應用民間美術進行藝術設計創(chuàng)作的熱情，給學生提供將兩者有機結合的設計題材和機會，進行科學引導和引領，循循善誘中培養(yǎng)學生應用民間美術元素進行設計的習慣和能力，將兩者有機統(tǒng)一落到課堂教學的實處，而不是空談重視的口號，讓學生無從做起。例如，教師可以給學生布置設計命題，在標志設計中，提出要融入設計地區(qū)的特點和文化，學生自然就主動去研究和開發(fā)當?shù)氐拿耖g美術元素，從而將兩者更好地融合在一起。

2.發(fā)揮藝術設計教師的主導作用

在藝術設計專業(yè)的教學當中，教師對學生的引導作用是提高課堂質量的首要條件。所以，要想加強民間美術對藝術設計教學的作用，首先，提高藝術設計教師自身的民間美術修養(yǎng)，對于民間美術的相關方面如民俗學、人類學等都要加以學習，從而在實際的教學當中運用自如；其次，教師在備課時，要特別注意對民間美術的重視，如果學校條件允許，還可以將民間美術單獨作為一門課程進行學習；最后，教師還可以利用多媒體，結合具體課程內容，向學生展示一些優(yōu)秀的民間藝術作品，讓學生充分地理解所學的內容。

為了讓學生在藝術設計過程中獲取更多的資源，民間美術教師必須提升自己的文化修養(yǎng)和知識儲備，進行精心備課，改進教學方法，為學生生動講授民間美術的概念和特點，對其種類和作品進行形象而生動的講解，讓學生通過臨摹或者多媒體展示，體會民間美術的特點和精神，啟發(fā)學生充分想象和創(chuàng)造，親自設計民間美術作品，提高審美和創(chuàng)造美的思維與智慧。

藝術設計專業(yè)的教師應該注重將教學理論和實踐結合起來，盡量用生動、形象的課堂教學模式彌補設計專業(yè)理論的深奧與枯燥，使藝術教學為學生喜聞樂見，真正用藝術的方式講解藝術。例如，教師可以挖掘中國美術和中國的傳統(tǒng)哲學在思想上的共同之處，將中國美術藝術中的精髓用抽象的思想、用感性的例子進行解讀，使學生茅塞頓開；還可以將民間美術中的年畫、雕刻等，與中國傳統(tǒng)的春節(jié)、重陽節(jié)等民俗節(jié)日聯(lián)系起來，調動學生的興趣，增加對藝術設計的感悟，提升藝術設計的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)高效的藝術設計專業(yè)教學效果。

3.藝術設計專業(yè)學生走出課堂

在課堂教學中，可以適當安排一些實踐課，讓學生走出課堂、走出校園。要讓學生走出課堂，多觀察、多體驗，從實際生活中，體驗民間美術的存在感，從實際的觀察中，尋找創(chuàng)作的靈感和源泉。此外，民間美術往往會在一些節(jié)日中，如春節(jié)、元宵節(jié)中展現(xiàn)得淋漓盡致，還有一些民間美術與一些宗教相關聯(lián)，所以在廟會等場所經(jīng)常出現(xiàn)。學校應鼓勵學生在這些節(jié)日中，不但要感受節(jié)日的幸福，同時也要從這些節(jié)日中感受民間美術為節(jié)日所增添的色彩。

4.藝術設計專業(yè)所在院校要進行特色辦學

藝術設計專業(yè)所在的院校要從民間美術中得到借鑒和啟示。一方面，要辦特色學校，突出學校專業(yè)的特色和學科建設的優(yōu)勢。另一方面，藝術設計專業(yè)學校要建立民間美術實習基地，構建民間美術研究機構，為民間美術與藝術設計專業(yè)教學的結合，為藝術設計學校的發(fā)展進步奠定更為堅實的基礎。

綜上所述，我國民間美術的形式多姿多彩、內容博大精深、影響深遠持久。民間美術中的木刻、年畫、服飾、建筑風格等，都獨樹一幟，蘊含了豐富的文化內涵與歷史底蘊，在中華民族文化寶庫中一枝獨秀。將我們民族的美術藝術應用在藝術設計教學中，能增加藝術設計課程的教學資源，突出藝術設計教學的地域性和民族性，對傳統(tǒng)的美術元素進行現(xiàn)代加工和改良，能加深學生對民族文化與現(xiàn)代技術的理解和運用能力，培養(yǎng)學生多元的審美能力，提升學生的視覺和想象思維，增強藝術設計專業(yè)教學的創(chuàng)新性，提高學生的綜合素質和專業(yè)創(chuàng)造力。

參考文獻：

[1]馮蓓蓓.探析河南省民間美術資源在文化強省建設中的重要性[J].長春教育學院學報，2014（03）.

[2]劉 意.貴州民間美術市場價值初探[J].原生態(tài)民族文化學刊，2014（01）.

（作者單位：湖南商務職業(yè)技術學院）