朱新軍

【摘 要】 本文研究的是小學(xué)體育課堂上學(xué)生不良行為的糾正策略問題。文章詳細(xì)分析了糾正小學(xué)體育課堂上學(xué)生不良行為的三種方法，即：注意提高學(xué)生對于體育課的認(rèn)識、注意良好的課堂秩序的建立以及注意懲戒教育的科學(xué)應(yīng)用三點，希望對小學(xué)體育課堂教學(xué)的高效開展能夠有所啟發(fā)或幫助。

【關(guān)鍵詞】 不良行為；體育課堂；小學(xué)；糾正策略

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，由于受主客觀等多種因素的影響，學(xué)生常常會出現(xiàn)各種不良行為，例如：注意力不集中，躲避訓(xùn)練、嬉笑打鬧等等，如果學(xué)生在出現(xiàn)不良行為時，體育任課教師不進(jìn)行有效的干預(yù)，往往會對正常的體育教學(xué)工作造成嚴(yán)重的影響。由此可見，及時的對小學(xué)體育課堂中學(xué)生所出現(xiàn)的不良行為進(jìn)行干預(yù)和糾正是十分必要的，也是十分重要的。鑒于此，本文就針對小學(xué)體育課堂中學(xué)生不良行為的糾正策略問題進(jìn)行了簡要的探索與研究，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合小學(xué)生的特點，提出了如下幾點糾正策略：

一、注意提高學(xué)生對于體育課的認(rèn)識

很多小學(xué)生之所以會在體育課堂上做出各種不良行為，其中非常重要的一點就是他們并沒有認(rèn)識到體育課和體育鍛煉的重要性。如果體育任課教師能夠通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生對于體育課的認(rèn)識，激發(fā)其學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的愿望和體育學(xué)習(xí)的興趣，就能夠在很大程度上降低學(xué)生在體育課堂上不良行為出現(xiàn)的幾率。

由于小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力有限，要提高小學(xué)生對于體育課的認(rèn)識，體育任課教師一定要注意動之以情，曉之以理，不但要注意通過言傳的方式來讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，如，能夠促進(jìn)生長發(fā)育，幫助長高，能夠促進(jìn)智力發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率等等，而且還要在言傳的基礎(chǔ)上，注意采用多種小學(xué)生感興趣的方式。比如，可以通過講解動物實驗小故事的方式來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉的重要性，如兔子和烏鴉動物實驗的故事（有人將小兔子、小烏鴉，從小就關(guān)進(jìn)籠子里飼養(yǎng)，等他們長大之后，才放出籠子，結(jié)果兔子沒跑了多久就倒地死去，烏鴉沒有飛多久也從天空掉下來死掉了，而做實驗的人，對死掉的兔子和烏鴉進(jìn)行解刨發(fā)現(xiàn)，兔子的死是因為心臟破裂，烏鴉的死則是動脈撕裂，而之所以會出現(xiàn)這些問題，最為重要的一個原因就是他們從小就被關(guān)進(jìn)了籠子里，得到不到鍛煉，以至于內(nèi)臟器官發(fā)育不良，無法適應(yīng)劇烈的運動所造成的），通過這種小學(xué)生感興趣的方式，來讓他們意識到體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)他們以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待體育課堂教學(xué)，往往會取得更為理想的成效。

二、注意良好的課堂秩序的建立

良好的課堂秩序，對于小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有十分重要的影響作用。要糾正小學(xué)體育課堂上學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就一定要注意良好的課堂秩序的構(gòu)建。要構(gòu)建良好的課堂秩序，其中首要的一點，就是要注意嚴(yán)肅課堂常規(guī)，嚴(yán)密課堂教學(xué)的組織。例如：在集合整隊時，任課教師一定要注意要求學(xué)生做到快、靜、齊，隊伍的調(diào)動則要注意要求學(xué)生統(tǒng)一行動聽指揮、令行禁止、精神飽滿，這種方式對于學(xué)生注意力的培養(yǎng)，課堂紀(jì)律意識的增強等等均具有積極的促進(jìn)意義。

除此之外，還要注意制定切實可行、行之有效的課堂行為規(guī)范。也就是說，要有針對性的制定，符合小學(xué)生身心特點的，學(xué)生課堂表現(xiàn)行為細(xì)則，讓學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)能夠有規(guī)可依。例如：遲到、早退、課上打鬧等行為是禁止的，如果出現(xiàn)以上以為就要接受扣分或者是其它的相應(yīng)的懲罰，因此來規(guī)范學(xué)生在課堂上的行為，促進(jìn)良好的課堂秩序的建立，并起到糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣的目的。

三、注意懲戒教育的科學(xué)應(yīng)用

第一，任課教師在利用懲戒教育來糾正學(xué)生在體育課堂上的不良行為時，一定要注意選擇合理的應(yīng)用時機。例如：在學(xué)生做出了不良行為，并在內(nèi)心具有了接受懲罰的心理準(zhǔn)備和逃避懲罰的僥幸心理時，往往是開展懲戒教育的最佳時機，此時如果任課教師能夠及時的對學(xué)生進(jìn)行懲戒教育，對于學(xué)生認(rèn)識自己的不良行為，并改變自己的不良行為是十分有效的。

第二，要注意懲戒教育運用的合理有度。學(xué)生在體育課堂上的不良行為，有的時候僅僅是由于一時的疏忽大意或者是沖動、放松等造成的，此時任課教師必須要注意分析學(xué)生做出不良行為的原因，在有必要應(yīng)用懲戒教育的時候才運用，不要一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，就盲目的、不假思索的采用懲戒教育的方式。而即使有必要應(yīng)用懲戒教育，也要注意教育手段應(yīng)適度、合理、得當(dāng)，要注意把握分寸。只有這樣學(xué)生才能夠心服口服，讓學(xué)生既認(rèn)識到了自己的錯誤，又不會對學(xué)生的身心造成不良的影響。否則，過度的懲戒，往往會抵消學(xué)生心理上的內(nèi)疚感，甚至還會激起學(xué)生的逆反心理，不僅無法取得預(yù)期的教育成效，還會形成一種惡性循環(huán)。

第三，在利用懲戒教育來糾正學(xué)生的在課堂上的不良行為時，一定要注意始終以教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為目的。也就是說，一定要注意堅持教育動機和教育效果的統(tǒng)一；

第四，在利用懲戒教育來糾正學(xué)生在體育課堂上的不良行為時，一定要注意區(qū)別對待，根據(jù)教育的時間、地點和對象特點，采用有針對性的教育措施。例如：對于性格開朗的學(xué)生，任課教師可以采取公開批評的方式，而對于性格內(nèi)向孤僻的學(xué)生，則最好采用單獨進(jìn)行批評教育的方式。

總之，必要的、科學(xué)的懲戒教育能夠讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到自己的錯誤，并主動改正自己的錯誤，是糾正小學(xué)體育課堂上學(xué)生不良行為的一種有效方式。體育任課教師一定要注意懲戒教育的合理、科學(xué)應(yīng)用，盡可能的在不傷害學(xué)生的自尊心、身心健康的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，充分發(fā)揮懲戒教育在糾正學(xué)生不良的課堂行為習(xí)慣上的作用。

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