彭章義

【摘要】最大程度地提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，已成為擺在我們面前的重要課題。筆者結(jié)合自身多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力進(jìn)行研究，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。本文從教師自身努力、觀察別人教學(xué)、專家對(duì)自己課堂進(jìn)行觀察等三個(gè)方面，對(duì)提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力進(jìn)行分析與研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?觀察能力 ?探討

引言

觀察作為知覺(jué)的高級(jí)形式之一，也是種受思維影響的有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)、持久的活動(dòng)之一。隨著課程改革的深入推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)課堂教學(xué)的研究。而課堂觀察作為研究課堂的方法之一，受到了學(xué)術(shù)界的極大重視，也受到了廣大中小學(xué)教師的高度關(guān)注。當(dāng)前，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，觀察教學(xué)方式已經(jīng)得到了深入廣泛的運(yùn)用，并取得了明顯的成效。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力也存在著這樣那樣的問(wèn)題，在一定程度上影響制約了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全面推進(jìn)。那么，怎樣最大程度地提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，已經(jīng)成為了擺在我們面前的重要課題之一。筆者結(jié)合自身多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，在課堂觀察方面進(jìn)行了一定的研究，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本文從教師自身努力提高課堂觀察能力、觀察別人教學(xué)、專家對(duì)自己課堂進(jìn)行觀察等方面，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力進(jìn)行了分析和研究，并提出了行之有效的對(duì)策措施。

一、初中數(shù)學(xué)課堂觀察的基本特征

1目的性

初中數(shù)學(xué)課堂觀察，具有很強(qiáng)的目的性。在課堂觀察實(shí)踐過(guò)程中，人們往往是根據(jù)自己的目的來(lái)進(jìn)行研究和觀察的。對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行觀察，就有比較明確的目的性，人們通常都是根據(jù)其目的選擇課堂觀察的方法與措施，進(jìn)而對(duì)課堂觀察過(guò)程作出科學(xué)、合理及系統(tǒng)的規(guī)劃，使得初中數(shù)學(xué)課堂觀察穩(wěn)步有序地推進(jìn)。

2理論性

我們知道，進(jìn)行觀察往往需要一定的理論作為指導(dǎo)。實(shí)際上，就初中數(shù)學(xué)課堂觀察本身而言，其通常是以一定理論作為依據(jù)的，而課堂觀察則需要觀察現(xiàn)象或問(wèn)題也是以教育理論為指導(dǎo)的。

3選擇性

對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行觀察，就意味著具有一定的選擇性。通常情況下，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂觀察較為系統(tǒng)與復(fù)雜，往往需要人們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)課堂進(jìn)行觀察時(shí)，對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的選擇。因一些因素和條件的限制，必然存在一定的選擇性，使得了其所描述的事實(shí)并不全面和真實(shí)。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察力的重要性

初中數(shù)學(xué)課堂觀察力的提升不僅能夠幫助學(xué)生活躍大腦思維，加強(qiáng)算術(shù)能力以及幫助更快地解決現(xiàn)有的困難。學(xué)生在解決問(wèn)題之前都是先通過(guò)觀察理解問(wèn)題，從而能夠以正確的解決方法對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行分析。因此，觀察能力是解決問(wèn)題的前提條件，尤其是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)觀察能力的重視度不容小覷。

1實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要

教師在提升學(xué)生數(shù)學(xué)方面的邏輯能力時(shí)，就必須要同時(shí)兼顧觀察能力的培養(yǎng)。學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中如若缺乏必要觀察能力那么對(duì)于其數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究、思考等的能力也只是形同虛設(shè)。

2提高學(xué)生素養(yǎng)的需要

我國(guó)目前所提倡的是素質(zhì)教育，但是這不是在短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此目前初中教學(xué)過(guò)程中主要是提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是在數(shù)學(xué)教育中，教導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我觀察。譬如，老師在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)對(duì)典型例題的充分講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，然后通過(guò)自己的觀察、思考和理解將該類提醒的問(wèn)題解決。從這樣的教學(xué)方式中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我觀察，獨(dú)立創(chuàng)新，從而從本質(zhì)上解決了學(xué)生處理該問(wèn)題的方法。

3提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，提高數(shù)學(xué)課堂效率的重要手段

目前，在我國(guó)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)還處在低迷時(shí)期，在課堂中學(xué)生并不能對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確、全面的掌握。學(xué)生通常在課后還要上各種的補(bǔ)習(xí)班幫助提高學(xué)習(xí)。這種教學(xué)質(zhì)量完全是由于學(xué)生的課堂觀察能力不足。學(xué)生缺乏主觀的觀察能力導(dǎo)致學(xué)生的思維能力下降。由于觀察不出問(wèn)題的所在和條件的運(yùn)用導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于后來(lái)的解題方式?jīng)]有思緒。因此，初中數(shù)學(xué)課堂觀察力的加強(qiáng)從另一方面來(lái)說(shuō)就是加快了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力提高的方法

1通過(guò)教師自身努力提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該立足自身，從自身能力和課堂教學(xué)入手真正形成觀察課堂、把握課堂的能力。近年來(lái)研究初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力提升的論文和專著層出不窮，應(yīng)該在結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上有選擇地吸收，同時(shí)要積極將這些理論和經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐使其內(nèi)化于自身的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，真正形成初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力。

2通過(guò)觀察他人成功的經(jīng)驗(yàn)提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力

同行間相互借鑒是提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的常見(jiàn)辦法之一，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往不是依靠教師一個(gè)人就能夠完成的，很多初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容需要與他人之間進(jìn)行合作才能更好地完成。初中數(shù)學(xué)應(yīng)該利用這樣的時(shí)機(jī)在合作的過(guò)程中開(kāi)展課堂觀察措鑒他人成功觀察的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)池要加強(qiáng)同他人之間的各種合作、分工、交流以及溝通。要通過(guò)民主的交流、對(duì)話不斷實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的最終目的。從某種程度上來(lái)看教師對(duì)課堂教學(xué)的觀察更需要注重對(duì)課堂細(xì)節(jié)的深入觀察而教師在觀察別人課堂教學(xué)時(shí)則需要在觀察細(xì)節(jié)的前提下使觀察更趨于系統(tǒng)和合理。這樣肩利于教師自身專業(yè)知識(shí)和技能的全面發(fā)展。由此可見(jiàn)教師主動(dòng)對(duì)他人的課堂進(jìn)行觀察首先必須經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備池要根據(jù)自身的目的、任務(wù)來(lái)有針對(duì)地選擇課堂觀察的方式、策略和措施并對(duì)觀察的具體過(guò)程進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)和合理的規(guī)劃使觀察活動(dòng)置于一定的思維體系中。

3利用專家觀察提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力

通過(guò)專家來(lái)觀察初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，使初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力真正得到公正的評(píng)價(jià)，促使初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的加速提升，在專家觀察過(guò)程中教師必須秉持開(kāi)放的態(tài)度向?qū)＜页ㄩ_(kāi)心懷從真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議正視自身的不足積極進(jìn)行改正。初中數(shù)學(xué)教師也要積極主動(dòng)地吸收專家、他人的觀察意見(jiàn)不斷進(jìn)行調(diào)節(jié)、改正及完善最大程度地發(fā)揮專家觀察提高教師自身課堂觀察的能力與水平的效果。專家觀察能準(zhǔn)確地提煉教師課堂教學(xué)的風(fēng)格、特征以及效果通過(guò)觀察有利于教師形成自身的獨(dú)特風(fēng)格，也使教師增強(qiáng)了課堂觀察的積極性、主動(dòng)性、針對(duì)性和創(chuàng)造性不斷提高教師的觀察能力和水平。

【參考文獻(xiàn)】

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