王永強(qiáng)

摘 要：自主課堂的構(gòu)建有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)效果。為此，結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課實(shí)際，對自主課堂構(gòu)建進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；自主課堂；畫圖軟件

實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)能力，才能有效激發(fā)學(xué)生的巨大潛能，因此，我們要優(yōu)化教學(xué)過程，改革教學(xué)的策略和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建自主課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人。

一、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)有別于其他學(xué)科，其目的在于讓學(xué)生掌握相關(guān)的應(yīng)用技能，因此，在具體教學(xué)中，教師要積極采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過自主合作完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。教師要深入研究學(xué)生需求，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制作相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主思考、合作探究。例如，在教學(xué)“畫圖軟件”中的圓形與矩形功能時(shí)，教師可以先給學(xué)生出示課前準(zhǔn)備好的一幅圖片，讓學(xué)生知道這幅圖片是運(yùn)用畫圖軟件制作的，先用圓形和矩形構(gòu)成房子的框架，再以顏色填充而成。每一位學(xué)生都感到非常好奇，強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。于是，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)屬于自己的小房子。每一位學(xué)生都積極參與，通過學(xué)生的自主思考與合作探究，他們不但掌握了軟件的使用方法，而且高效完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要前提。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、操作習(xí)慣，讓學(xué)生形成自覺、主動(dòng)、持久、有效的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是義務(wù)教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好搜集各種信息、處理信息的責(zé)任。因此，在具體教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生養(yǎng)成搜集、處理信息的習(xí)慣加強(qiáng)指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、操作習(xí)慣視為教學(xué)起點(diǎn)。

三、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，保護(hù)自主學(xué)習(xí)信心

首先，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程是充滿激情與樂趣的，教師不但要加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。例如，當(dāng)學(xué)生展示完自己的課堂成果后，教師可以讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，當(dāng)學(xué)生自評(píng)與學(xué)習(xí)互評(píng)基本一致時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)差距較大時(shí)，教師應(yīng)順勢引導(dǎo)，不但要肯定學(xué)生展示過程中的可取之處，還要指出學(xué)生預(yù)習(xí)的不足之處，為學(xué)生今后的努力指明方向，保護(hù)學(xué)生的自尊心。其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際上就是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展現(xiàn)才華的過程，在這一過程中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

總之，作為信息技術(shù)課老師，我們要從思想上認(rèn)識(shí)自主課堂的重要意義，并想方設(shè)法為學(xué)生構(gòu)建自主課堂，提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

叢春琦.在信息技術(shù)課程中有效培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2006（5）.