周四嬡

摘 要：近年來(lái)，在我國(guó)教育的改革和發(fā)展中，出現(xiàn)了一種新的教學(xué)資源——微課。它能夠更好地輔助教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也能讓學(xué)生更容易去理解數(shù)學(xué)中的知識(shí)，同時(shí)學(xué)生是非常喜歡這樣的教學(xué)方式的，那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，怎樣更好地利用微課這一資源呢？針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：微課資源；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)應(yīng)用

微課指的是基于教學(xué)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。小學(xué)是打好基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，數(shù)學(xué)課可以開(kāi)拓學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的智力，而且數(shù)學(xué)是和生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是很有必要的。那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面，老師的教也是很重要的一方面，在教學(xué)中引入微課教學(xué)，用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，這樣不僅可以有利于提高教學(xué)的質(zhì)量，還有利于學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增加，因而，他們會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但現(xiàn)如今的微課資源使用情況中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

許多教師將微課資源看得不重要，只是讓學(xué)生在課上進(jìn)行簡(jiǎn)單地觀看，雖然也會(huì)有討論，但是并沒(méi)有讓學(xué)生真正地理解。在一些教學(xué)資源缺乏的學(xué)校，學(xué)生根本就沒(méi)接觸過(guò)微課。還有的大部分教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，覺(jué)得沒(méi)有必要用到微課教學(xué)，但是對(duì)學(xué)生或許就是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有真正發(fā)揮微課的作用，達(dá)不到理想定位的教學(xué)效果。

二、更好地利用微課資源進(jìn)行教學(xué)

將微課教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)方式，充分利用微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)地學(xué)習(xí)。教師在課堂上的講解是一遍就結(jié)束的，而微課是將講課記錄了下來(lái)，可以重復(fù)地觀看的。利用微課的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，教師可以將微課資源發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)資源的普及，讓更多的學(xué)生能夠享受微課資源帶來(lái)的好處，早一步使微課這一資源實(shí)現(xiàn)大眾化。

微課是教育改革和發(fā)展必須具備的條件，將現(xiàn)代科技技術(shù)更多地融入教學(xué)，能夠使教學(xué)更完善地進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能保證學(xué)生身心的全面發(fā)展，它的發(fā)展前景是非常廣闊的，在未來(lái)，相信它將來(lái)會(huì)發(fā)展成像如今各種電子設(shè)備那樣廣泛。

參考文獻(xiàn)：

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