蔡雙駿

【摘要】伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也相應(yīng)的促進(jìn)了我國高中教育的發(fā)展，尤其是隨著我國高中課程改革的不斷深入，改革中的相關(guān)要求也落實(shí)到高中教學(xué)中，由于過去高中教學(xué)過多的重視文化課學(xué)科的教學(xué)，而忽視了音樂、美術(shù)等文藝學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對于文藝學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不高，重視程度不夠而在課改的要求下，需要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展因此，高中音樂教師也應(yīng)該響應(yīng)課改的號召，采取有效的教學(xué)策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略

高中音樂由于不是高考學(xué)科，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視程度不夠，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。但是，由于音樂是陶冶情操的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感知美的重要學(xué)科，教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)音樂對自身發(fā)展的重要作用，進(jìn)而逐漸的培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好音樂這門學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂興趣的原因分析

（一）高考的壓力

由于高中學(xué)生面對的主要壓力就是高考，其高考的成績直接決定了學(xué)生能否考入理想的大學(xué)。因此，面對高考的壓力，很多學(xué)生無暇顧及學(xué)習(xí)其他的非高考學(xué)科，進(jìn)而出現(xiàn)了很多學(xué)生在音樂課堂上無精打采、參與積極性不高等問題，這在一定程度上影響到高中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）教師教學(xué)方法不科學(xué)

在高中音樂教學(xué)巾，教師教學(xué)方法陳舊、不科學(xué)等也影響劍學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。教師主要采用的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生的厭煩感，歸其原因，教師的教學(xué)方法不當(dāng)占很大一部分原因。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實(shí)際情況對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、高中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略分析

（一）教師的教學(xué)語言要風(fēng)趣幽默

在高中音樂教學(xué)巾，學(xué)生非常希望得到教師的肯定，同時(shí)，學(xué)生不喜歡教師一成不變的教學(xué)方式，這時(shí)，教師可以使用幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行教學(xué)，并在學(xué)生表現(xiàn)良好的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《青藏高原》這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生講一個(gè)有關(guān)青藏高原幽默的小故事，學(xué)生聽到這樣的故事時(shí)，會(huì)感覺非常有趣，進(jìn)而營造出活躍的課堂氛圍，然后，教師要求學(xué)生講述自己對于青藏高原的認(rèn)識，學(xué)生在這時(shí)候會(huì)非常踴躍的發(fā)言，將自己的想法大膽與其他學(xué)生進(jìn)行溝通，最后，教師讓學(xué)生對這首歌曲進(jìn)行欣賞，聽過這首歌曲后，要求學(xué)生對這首歌曲進(jìn)行反復(fù)演唱，這樣的課堂對于學(xué)生而言既輕松又有趣，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，與教師建立了良好的師生關(guān)系，在課下教師也要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的看法，教師根據(jù)學(xué)生的意見對音樂教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的教學(xué)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開辟第二課堂

在高巾音樂教學(xué)中，教師主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，陶冶情操，其中，音樂美主要分為兩個(gè)方面，一方面是音樂內(nèi)容的美好，另一方面是音樂聲音的美好，內(nèi)容美好主要指的是形式美，形式美主要包括音樂布景與舞臺(tái)之美，而這種美一般只體現(xiàn)在舞臺(tái)表演中，學(xué)生在日常生活巾無法感受到，這時(shí)，教師可以開辟第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)的樂器表演，讓學(xué)生真實(shí)的感受到音樂美。另外，要想讓學(xué)生感受到聲音美，教師要求學(xué)生在休息時(shí)問多聽一些歌曲，感受歌曲里面包含的意義，并把帶給自己震撼的歌曲在音樂課上進(jìn)行演唱，同時(shí)，教師可以組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的歌唱比賽，為學(xué)生創(chuàng)造登臺(tái)演唱的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)音樂的信心，在此過程巾，學(xué)生對音樂會(huì)非常感興趣，有利于提高高中音樂教學(xué)效率。

（三）對高中音樂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在高中音樂教學(xué)巾，要想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，教師應(yīng)該對教學(xué)方法有效的創(chuàng)新。在過去的很長一段時(shí)問內(nèi)，由于教師采取較為單一的教學(xué)方法，長此以往，學(xué)生會(huì)非常的排斥，在課堂上學(xué)習(xí)音樂的積極性也不高。針對于此種情況，在高巾音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該對高巾音樂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，例如，在目前高巾音樂教學(xué)中應(yīng)用較為有效的方法有：探究式教學(xué)法、游戲教學(xué)法、生活化教學(xué)法等等，教師通過利用豐富多彩的教學(xué)方法對學(xué)生開展音樂教學(xué)，能夠激起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而主動(dòng)的參與到音樂學(xué)習(xí)巾，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。

此外，在教學(xué)中，教師還可以應(yīng)用現(xiàn)代化的輔助教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，例如，多媒體教學(xué)。由于多媒體聲形并茂的特點(diǎn)，教師可以將學(xué)生需要掌握的音樂知識通過多媒體進(jìn)行播放，還可以將一些音樂欣賞內(nèi)容利用多媒體播放。教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣，挑選一些學(xué)生比較喜歡的流行音樂在課堂上利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，這樣一來，豐富了高巾音樂課堂的表現(xiàn)形式，使學(xué)生能夠更快的接受音樂知識，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

三、結(jié)束語

在高中音樂教學(xué)中，由于受到很多客觀因素和主觀因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣不高，在課堂上學(xué)生的積極主動(dòng)性不足，導(dǎo)致高中音樂教學(xué)困難重重。針對于此種情況，在高中音樂教學(xué)中，教師需要運(yùn)用有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)音樂，充分的感受音樂美，提高學(xué)生欣賞美的能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。