黃丹杰

【摘要】新時(shí)期發(fā)展中，隨著素質(zhì)教育的迅速開展，音樂教育在中學(xué)教學(xué)中的重要地位日益凸顯，尤其是在美育方面作用更為明顯，其對(duì)于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、審美能力，培養(yǎng)開拓性人才，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義，本文結(jié)合中學(xué)音樂教育的多元化內(nèi)涵特征，對(duì)中學(xué)音樂教育的多元化功能進(jìn)行積極探索

【關(guān)鍵詞】音樂教育；中學(xué)；多元化；探索

在全球化趨勢(shì)的影響下，多元化音樂教育依然成為了一種發(fā)展趨勢(shì)和潮流，成為了音樂文化方面新的里程碑，拓寬了中學(xué)音樂教育的多元途徑，其從音樂教學(xué)目的。教學(xué)形式乃至是教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面，促使音樂教育發(fā)生了重大改變，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有十分重要的作用，基于此，新時(shí)期開展中學(xué)音樂教育的過程巾，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確理解多元化音樂理念，引導(dǎo)學(xué)生從文化的層面深入了解音樂，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的提高。

一、多元化音樂教育的理念及發(fā)展背景

（一）全球文化交融與發(fā)展的推動(dòng)

全球經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的過程中，馬歇爾·麥克盧漢高瞻遠(yuǎn)矚，作出了“地球村”的形象比喻，指出了不同國(guó)家內(nèi)及國(guó)家問文化環(huán)境的發(fā)展必然促使跨文化交流的現(xiàn)狀出現(xiàn)，其表現(xiàn)在藝術(shù)、教育、經(jīng)濟(jì)等眾多方面，當(dāng)然也涵蓋了，音樂這一領(lǐng)域，作為跨文化交流的多元化音樂教育，其在新時(shí)期的各圍巾小學(xué)音樂教育中發(fā)揮著重要影響，逐漸成為了當(dāng)今世界音樂教育的重要內(nèi)容。

（二）新課標(biāo)要求切實(shí)實(shí)施多元化音樂教學(xué)

新時(shí)期的發(fā)展過程中，全球互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來臨，區(qū)域問的聯(lián)系更加緊密，這對(duì)于我國(guó)音樂教育的開展也提出了更高的要求，亟待一種全球性音樂教育思維，結(jié)合起傳統(tǒng)音樂及現(xiàn)代音樂，這也成為了當(dāng)前我國(guó)音樂教育發(fā)展的必經(jīng)之路。隨著多元文化教育的不斷發(fā)展，我國(guó)教育界已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了其重要性，中國(guó)音樂及西方音樂同等重要，我們要不斷地從世界各族音樂巾汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也要傳承中華民族音樂的薪火。

（三）新時(shí)代的學(xué)生呼喚多元音樂教學(xué)

當(dāng)前的巾學(xué)教育發(fā)展巾，伴隨著信息時(shí)代的來臨，他們所接觸大多是新事物和新的意識(shí)形態(tài)，基于此，大多數(shù)學(xué)生心理年齡較為成熟，視野較為廣闊，這種發(fā)展形勢(shì)下，極易就傳統(tǒng)文化與精英文化的接受方面與老一輩教育者發(fā)生觀念分歧，具體而言，新時(shí)期的中學(xué)生不滿足于繼承民族民問音樂，更不滿足與接受書本上的一些年代久遠(yuǎn)的歌謠，轉(zhuǎn)而更愿意接受一些新型潮流藝術(shù)，這一現(xiàn)象在教學(xué)過程中表現(xiàn)得較為明顯，相比于平時(shí)，一些中學(xué)生在的自主學(xué)習(xí)上的熱情投入度更高，并且還表現(xiàn)在課后積極搜尋相關(guān)信息知識(shí)，在與同學(xué)、教師的交流方面也更積極，所以，從這里不難看出，年代特征的不同及學(xué)生特質(zhì)的不同，就決定了在對(duì)其實(shí)施音樂教育的過程中需要與時(shí)俱進(jìn)且“量體裁衣”，對(duì)中學(xué)生所在的教學(xué)方式及內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，構(gòu)建及實(shí)施多元化音樂教育理念，緊跟世界發(fā)展步伐的多元化，打造出音樂基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的復(fù)合型人才。

二、開發(fā)中學(xué)音樂教育多元化功能的對(duì)策

（一）中學(xué)音樂教學(xué)中的多元化發(fā)展

1 教學(xué)目標(biāo)的多元化設(shè)計(jì)

正如一位偉大的音樂教育家所言，音樂是一種多樣化的藝術(shù)，更是一種文化與社會(huì)的實(shí)踐，而社會(huì)的發(fā)展也一直在印證著這一觀點(diǎn)，所以音樂教學(xué)的目標(biāo)必然是多元化的，在具體的中學(xué)音樂教學(xué)中，結(jié)合巾學(xué)生的發(fā)展需求，需要有音樂知識(shí)和技能的目標(biāo)，更是要考慮到學(xué)生的未來發(fā)展，設(shè)定情感。

2 教學(xué)內(nèi)容的有效拓展

當(dāng)前的巾學(xué)音樂教育發(fā)展中，在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)向多元化方向發(fā)展，借助豐富的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出多角度的綜合文化性。實(shí)現(xiàn)有效拓展是針對(duì)教材和課堂教學(xué)而言的，音樂拓展延伸必須建立在用好教材的基礎(chǔ)上?！坝纱思氨耍|類旁通”關(guān)鍵在于教師在鉆研教材過程巾要精心選點(diǎn)、設(shè)點(diǎn)，使要拓展的面與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系起來，做到在課堂教學(xué)中恰到好處地實(shí)施。使學(xué)生能在視覺藝術(shù)中獲得的感受，深化音樂的審美體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效拓展。

3 教學(xué)形式的多樣化實(shí)施

在世界文化多元化發(fā)展的大形勢(shì)下，音樂教育中的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)向開放式及多樣化方向發(fā)展，具體的實(shí)施過程中，可以將課內(nèi)移到課外，通過布置教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生搜集需要用到的音樂資；其次，可向跨學(xué)科的方向發(fā)展，音樂學(xué)科與許多學(xué)科及內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切，在當(dāng)前的音樂教學(xué)巾可以結(jié)合戲劇、詩詞等藝術(shù)，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的更好學(xué)習(xí)，如與美術(shù)結(jié)合使得音樂更形象，與體育結(jié)合使音樂更顯韻律感等，使得整個(gè)音樂教學(xué)保持開放的態(tài)度，讓其具有寬闊的視野，促進(jìn)的教學(xué)方式的多樣化發(fā)展。

（二）校園音樂藝術(shù)文化的多元發(fā)展

新時(shí)期的音樂教育發(fā)展中，作為其有機(jī)的組成部分，校園藝術(shù)文化對(duì)于巾學(xué)音樂教育的多元化發(fā)展有著十分重要的意義，借助于豐富的校園藝術(shù)活動(dòng)，充分展示學(xué)生的多元智力和創(chuàng)造能力。今年由我校音樂教研組領(lǐng)銜策劃的“美在幾巾”藝術(shù)節(jié)文藝匯演，精彩紛呈的16個(gè)節(jié)目，一場(chǎng)展示師生風(fēng)采的視聽盛宴?；盍λ纳涞睦怖膊?、動(dòng)感歡快的現(xiàn)代舞、擲地有聲的經(jīng)典誦讀、時(shí)尚風(fēng)情的睛裝走秀、眼花繚亂的花樣跳繩……全方位展示了學(xué)生多姿多彩的校同生活。

因此根據(jù)現(xiàn)代中學(xué)生的自身情況，我們應(yīng)充分利用和發(fā)展校同藝術(shù)文化資源，特別是通過基礎(chǔ)性的音樂教育，開發(fā)學(xué)生在藝術(shù)教育巾的天賦，提高其審美能力，打造白由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生藝術(shù)方面的追求，將音樂藝術(shù)教育作為一種文化來傳承，并且將學(xué)校藝術(shù)教育浸潤(rùn)于學(xué)校文化教育氛圍之巾，把多元的音樂教育深深扎根在校文化的課堂實(shí)踐巾，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、人文、校同文化氛圍，以闡釋人生的價(jià)值，同時(shí)在音樂熏陶和教學(xué)實(shí)踐中加以學(xué)習(xí)、感悟、積累和拓展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的巾學(xué)教學(xué)發(fā)展巾，音樂教育的開展，應(yīng)當(dāng)圍繞其發(fā)展的多元化趨勢(shì)，從新課改的要求出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容的有效拓展、教學(xué)形式的多樣化實(shí)施等多方面進(jìn)行音樂教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)多領(lǐng)域和豐富音樂文化學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。