鄭淑娟

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生具備基本的漢語(yǔ)讀說(shuō)寫(xiě)能力的最重要的時(shí)期。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，并在興趣中愉快地學(xué)習(xí)，符合兒童的天性，是每位語(yǔ)文老師都極力追求的。因此，結(jié)合豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，教師可以在其中多多利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方式，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有興趣。對(duì)利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文策略進(jìn)行一些探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；定義；尊重學(xué)生；成長(zhǎng)檔案

評(píng)價(jià)機(jī)制的正確建立，對(duì)孩子樹(shù)立主流的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的興趣有著積極的作用。每個(gè)孩子都渴望得到教師的夸獎(jiǎng)，這能讓學(xué)生感覺(jué)到自己的能力得到了別人的認(rèn)可，自己得到了老師的關(guān)注，從而提高他們的積極性。小學(xué)語(yǔ)文不像其他科學(xué)科目一樣嚴(yán)謹(jǐn)有固定的答案，因此，語(yǔ)文教學(xué)中使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)更方便。通過(guò)更多的激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的定義

激勵(lì)性教學(xué)指的是在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為做出肯定的評(píng)價(jià)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用，有助于肯定學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為，有利于產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師能夠利用評(píng)價(jià)機(jī)制，使整個(gè)班級(jí)一直都處在積極好學(xué)的氛圍下，學(xué)生能踴躍地發(fā)言，積極地思考，從而收到極佳的效果。

二、如何進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)

1.課堂教學(xué)中的激勵(lì)

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，被贊賞的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，學(xué)習(xí)成績(jī)也能不斷地提高，智商表現(xiàn)也比較突出，而較少得到教師贊賞的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，并有些自卑，成績(jī)也不佳。根據(jù)這個(gè)研究，我們發(fā)現(xiàn)，教師的激勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就如金鑰匙一樣，是打開(kāi)他們學(xué)習(xí)興趣之門的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，激勵(lì)性教學(xué)是重要的使用手段。

教師首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。小學(xué)生在智力與知識(shí)的儲(chǔ)備上一定是不如成年人豐富的，所以小學(xué)生的言行舉止也許會(huì)有些幼稚。

而老師在這方面要注意自己的言行，要對(duì)他們所有的行為尊重，

并且對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致的關(guān)注。只有得到重視，學(xué)生才愿意接受教師，愉快地投入到課堂中去。

其次，教師要注重鼓勵(lì)的方法。在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，教師要注意利用鼓勵(lì)轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，把課堂上教師說(shuō)得多轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生說(shuō)得多。多鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)對(duì)投入語(yǔ)文課堂更有興趣。另外，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師不能批評(píng)，反而要給予學(xué)生激勵(lì)，使他們保持積極性。經(jīng)常說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，多微笑，多使用：“你做得很好?！薄白龅貌诲e(cuò)，再來(lái)一次?！薄胺浅：?。”等夸獎(jiǎng)話語(yǔ)。

最后，教師還應(yīng)該懂得營(yíng)造一種寬容、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有時(shí)候，學(xué)生的錯(cuò)誤回答，會(huì)引起課堂的爆笑起哄，對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生，這是極其尷尬的。小學(xué)生幼小的心靈，往往都是極敏感的，教師要注意對(duì)他們的保護(hù)。所以教師這時(shí)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生也要寬容地看待回答問(wèn)題的同學(xué)，并對(duì)這位同學(xué)的表現(xiàn)做出鼓勵(lì)與贊賞。在一個(gè)和諧、寬容的氛圍下，學(xué)生更樂(lè)意投身于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。

2.建立成長(zhǎng)檔案，學(xué)生進(jìn)行自我的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

除了課堂上的評(píng)價(jià)，老師在語(yǔ)文教學(xué)中，還可以運(yùn)用建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案的方式。

何為建立成長(zhǎng)檔案？學(xué)生建立起一個(gè)記錄自己學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的檔案袋，其中教師將組織階段性總結(jié)。比如說(shuō)，在學(xué)期初，可以組織一個(gè)新學(xué)期展望的活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)言，發(fā)表想法，然后再寫(xiě)入檔案中，由學(xué)生自己組織語(yǔ)言。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予每人激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。再過(guò)一階段的學(xué)習(xí)，教師組織第二次、第三次的活動(dòng)，學(xué)生將把自己在這段時(shí)間的所得所想所感都寫(xiě)入檔案。教師通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

通過(guò)這樣的方法，既能鍛煉他們開(kāi)口講話的能力，同時(shí)還鍛煉了他們組織語(yǔ)言的寫(xiě)作能力，通過(guò)自己對(duì)自己的肯定，學(xué)生也能樹(shù)立對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。

3.建立長(zhǎng)期的累計(jì)式評(píng)價(jià)

讓學(xué)生進(jìn)行持之以恒的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極其重要的，它是一個(gè)需要學(xué)生長(zhǎng)期不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。長(zhǎng)期的累計(jì)式評(píng)價(jià)也是可行的。

比如說(shuō)，學(xué)生在每次進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，如何回答問(wèn)題就可以得到一個(gè)小貼畫(huà)，貼到語(yǔ)文課本上面。如果在課后完成作業(yè)方面做得好，也可以得到另一個(gè)小貼畫(huà)。不限于行為，一旦學(xué)生做出了值得稱贊的舉動(dòng)，教師就可以把小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，給學(xué)生以激勵(lì)。一旦積攢了足夠的貼畫(huà)，還可以向老師兌換大貼畫(huà)。如果采用這種長(zhǎng)期式的游戲性評(píng)價(jià)方法，學(xué)生一定會(huì)對(duì)老師的激勵(lì)感到極其興奮，從而提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣最重要的時(shí)期。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，但是沒(méi)有教師的贊賞與激勵(lì)，是不能鞏固強(qiáng)化這種興趣的。因此，教師應(yīng)該注意多在教學(xué)活動(dòng)中使用這種激勵(lì)的方式，與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系，建立學(xué)生對(duì)老師的信任感。通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方式，可以強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，對(duì)于塑造正確的價(jià)值觀和建立興趣有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

賀敏.中低年級(jí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2014（5）.