金紅飛

著名的語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說過：“學(xué)習(xí)過程中，得之于課堂占多少，得益于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是30%吧，也就是說，70%得之于課外閱讀?！边@充分說明，課外閱讀在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，那么如何讓學(xué)生愛上閱讀，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)呢？

一、主題式閱讀的準(zhǔn)備

1.成立讀書小組

在班級(jí)中，我們要求由學(xué)生自由組合，力求興趣相近，特長(zhǎng)互補(bǔ)，一般每組3～6人，并選出組長(zhǎng)，取上組名。組名一般以一些著名的作家名字命名，如“魯迅組”“老舍組”等，讓學(xué)生插上想象的翅膀，充分發(fā)揮想象。

2.制訂活動(dòng)計(jì)劃

包括組員分工、每次活動(dòng)內(nèi)容、預(yù)期活動(dòng)成果、成果展示方式等。每個(gè)學(xué)生在小組中擔(dān)當(dāng)一部分任務(wù)，進(jìn)行制訂計(jì)劃。

3.挖掘閱讀主題

新課標(biāo)的教材是按專題分組編寫的，也就是說，一個(gè)單元就是一個(gè)主題。我們教師或豐富或濃縮單元主題，要圍繞單元的主題把課堂教學(xué)、課外閱讀、實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地整合起來，潛意識(shí)地去挖掘主題內(nèi)容。

二、主題式閱讀內(nèi)容的確定

在主題式閱讀活動(dòng)中，教師就可以將需要積累的內(nèi)容裝在一個(gè)學(xué)習(xí)包中，集中時(shí)間和精力去進(jìn)行一部分的積累，建構(gòu)一個(gè)知識(shí)塊。通過主題閱讀，就能夠積累下千百年來燦爛的文化精髓，學(xué)生用情感和心靈去體驗(yàn)，感受大師的風(fēng)采，感悟經(jīng)過歲月過濾積淀下的語言，進(jìn)而建構(gòu)自己的知識(shí)和情感體系。

三、主題式閱讀的形式

1.開展導(dǎo)讀課

導(dǎo)讀是班級(jí)讀書會(huì)的開始曲，通過導(dǎo)讀課，教師推薦和主題有關(guān)的書刊、篇目、內(nèi)容。導(dǎo)讀的目的可以是導(dǎo)趣，也可以是導(dǎo)向。導(dǎo)讀可以以情節(jié)內(nèi)容為切入點(diǎn)，也可以人物形象為切入點(diǎn)，或以感知作品特點(diǎn)為切入點(diǎn)；導(dǎo)讀的方式多種多樣。比如，筆者在導(dǎo)讀殷健靈“溫暖”小說系列《蜻蜓，蜻蜓》時(shí)，著力建立一種導(dǎo)讀整本書的“支架式”導(dǎo)讀方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀整本書的一般模式，盡力指導(dǎo)閱讀整本書的習(xí)慣和方法。

2.開展指導(dǎo)課

（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法

要求學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等，要求每分鐘讀180字以上，理解率在85%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等，要求每分鐘讀200～300字之間，理解率在75%左右；三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀300字以上，理解率達(dá)到65%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。

（2）指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記

“不動(dòng)筆墨不讀書?！弊x一讀與主題相關(guān)的書籍雜志，抄一抄、背一背與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段，編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩歌，想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子，畫一畫與主題相關(guān)的圖，寫一寫與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，問一問與主題相關(guān)的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勤摘讀書筆記。

3.開展交流課

讀書交流課實(shí)際也是對(duì)課外主題式閱讀情況的檢查。為了加強(qiáng)讀書交流課，可以舉行讀書筆記展覽交流課、讀書報(bào)告交流課、講故事交流課、人物評(píng)論交流課等。

四、主題式閱讀的評(píng)價(jià)方法

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。”具體操作如下：

1.“閱讀存折”的制作

閱讀存折封面一：某某小學(xué)閱讀銀行某某班分行某某儲(chǔ)戶；閱讀存折的封二：儲(chǔ)戶閱讀小檔案（學(xué)生回顧自己的閱讀情況）；閱讀存折的封三、四、五、六：我的閱讀存款（分為存入日期、書名、作者、閱讀體會(huì)、親子簽字、同學(xué)簽字、存款積分、分列排列）；閱讀存折的封七：閱讀存折等級(jí)（見3.學(xué)期結(jié)束由老師填寫最后閱讀等級(jí)）；閱讀存折的封八：學(xué)生自由寫上自己最鐘愛的一句讀書

名言。

2.“閱讀存折”的積分

閱讀存折規(guī)定：讀完一本某一主題班級(jí)共讀書可獲得3點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讀完一本某一主題教師推薦書可獲得2點(diǎn)，讀完一本自選書籍可獲得1點(diǎn)。在親子簽字和同學(xué)簽字后由班主任最后寫上存款積分，積分可累積。

3.“閱讀存折”的等級(jí)

根據(jù)累積的積分，一學(xué)期內(nèi)你認(rèn)真閱讀得到10點(diǎn)的同學(xué)，書香等級(jí)是蘋果級(jí)；認(rèn)真閱讀得到20點(diǎn)的同學(xué)，書香等級(jí)是香梨級(jí)；認(rèn)真閱讀得到30點(diǎn)的同學(xué)，書香等級(jí)是櫻桃級(jí)；認(rèn)真閱讀得到40點(diǎn)及以上的同學(xué)，書香等級(jí)是西瓜級(jí)。這個(gè)等級(jí)在學(xué)期結(jié)束時(shí)由老師寫在存折的封七。集滿50點(diǎn)到60點(diǎn)，將由班主任頒發(fā)“明星儲(chǔ)戶”的獎(jiǎng)狀給學(xué)生，以資鼓勵(lì)。

這就是一個(gè)完整的閱讀存折，充滿了童真童趣，學(xué)生會(huì)愛不釋手。

這樣的主題式閱讀模式，激發(fā)了學(xué)生主題式閱讀的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生充分地愛上了讀書。

參考文獻(xiàn)：

王濤.主題式閱讀教學(xué)模式探索[J].現(xiàn)代語文旬刊，2007.