王莉霞

【摘要】在思品教學(xué)中，運(yùn)用“體驗(yàn)——認(rèn)識(shí)——運(yùn)用”三步曲活化思品課堂。體驗(yàn)，即從故事（包括自己的親身經(jīng)歷）開(kāi)始體驗(yàn)生活；認(rèn)識(shí)，即從故事中受到啟發(fā)，提升認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為自己的人生觀，價(jià)值觀，世界觀；運(yùn)用，即運(yùn)用這些認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)去解決實(shí)際學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。也就是“故事——啟發(fā)——故事”三步曲，生動(dòng)活潑地開(kāi)展思品教學(xué)，利用思品這個(gè)平臺(tái)，全面提高思想素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，全方位提升學(xué)生的其他科目學(xué)業(yè)成績(jī)以及整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn) 認(rèn)識(shí) 運(yùn)用 思品 學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0061-01

2015年中考，我們湖北漢川實(shí)行改革：思品中考只記等級(jí)，不記入總分。如果想考重點(diǎn)高中至少必須考B級(jí)。表面上看是減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)際上思品課更難教了，用老方法背誦問(wèn)答題，學(xué)生們感到很枯燥。只有探索新方法，新思路。我嘗試的新方法就是“體驗(yàn)——認(rèn)識(shí)——運(yùn)用”三步曲活化課堂，并用思品這一平臺(tái)全方位提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全方位提升學(xué)生的其他科目的學(xué)業(yè)成績(jī)以及整體素質(zhì)。

下面我以人教版七年級(jí)下冊(cè)思品第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》第二框“少年能自強(qiáng)”為例，闡述自己的上課流程。

第一步：體驗(yàn)

故事開(kāi)始，情境導(dǎo)入。沒(méi)有人會(huì)拒絕好聽(tīng)的故事。思品課尤其如此。但故事的選擇也非常重要，一定要緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，一針見(jiàn)血地提出要解決的問(wèn)題。一般情況下，是以課本為主，因?yàn)榻逃母锸紫仁墙滩母母?，一定要珍惜課本，千萬(wàn)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而舍本逐末?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)故事先后順序略作調(diào)整，或者增加一些更新鮮的故事以作補(bǔ)充。

這一課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法。（1）理想，是自強(qiáng)的航標(biāo)。（2）戰(zhàn)勝自我，是自強(qiáng)的關(guān)鍵。（3）揚(yáng)長(zhǎng)避短，是自強(qiáng)的捷徑。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：結(jié)合自己的實(shí)際，把自己培養(yǎng)成為自強(qiáng)的人。所以我設(shè)計(jì)的故事就是：（1）“蘋(píng)果大王”的故事。（2）“牛頓做風(fēng)車(chē)”的故事。（3）“愛(ài)迪生發(fā)明”的故事。分別對(duì)應(yīng)三種培養(yǎng)自強(qiáng)的方法。

第二步：認(rèn)識(shí)

“蘋(píng)果大王”的故事講的是一個(gè)果林專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后不顧家人的反對(duì)回家鄉(xiāng)種植果園，用自己所學(xué)知識(shí)讓年年不收的蘋(píng)果園喜獲豐收，成為蘋(píng)果大王的事。我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：“蘋(píng)果大王”的故事告訴我們：他自強(qiáng)的航標(biāo)是什么？（理想）學(xué)生一致回答。因?yàn)樗麘阎盟鶎W(xué)改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的夢(mèng)想，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大理想，讓他自強(qiáng)不息，克服重重困難，獲得成功。

“牛頓做風(fēng)車(chē)”的故事講的是牛頓小時(shí)候讀書(shū)不用功，成績(jī)差，把做好的風(fēng)車(chē)拿到學(xué)校，同學(xué)們嘲笑他會(huì)造風(fēng)車(chē)，卻不懂其中的原理，還打碎了他的小風(fēng)車(chē)。牛頓受到觸動(dòng)，改掉不動(dòng)腦筋的缺點(diǎn)，勤于思考，愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)學(xué)習(xí)，后來(lái)成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：牛頓自強(qiáng)的關(guān)鍵是什么？（戰(zhàn)勝自我）學(xué)生們很容易回答。

“愛(ài)迪生發(fā)明”的故事講的是愛(ài)迪生每天在實(shí)驗(yàn)室里工作18個(gè)小時(shí)，吃睡都在實(shí)驗(yàn)室里，到了癡迷的地步。還說(shuō)：“我一生從未做過(guò)一天工作，我每天都其樂(lè)無(wú)窮。”后來(lái)，成為發(fā)明大王，造福人類(lèi)。我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：愛(ài)迪生自強(qiáng)的捷徑是什么？（揚(yáng)長(zhǎng)避短）做自己喜歡的事，容易成功，少走彎路。

第三步：運(yùn)用

提高認(rèn)識(shí)后，接下來(lái)就是用所學(xué)的觀點(diǎn)和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我用的是思品配套的練習(xí)冊(cè)作業(yè)，即材料分析題。用培養(yǎng)自強(qiáng)的三種方法解決這些問(wèn)題。當(dāng)然，還要聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的其他知識(shí)綜合分析，用活潑靈動(dòng)的心靈和語(yǔ)言去解決那些問(wèn)題。例如這一課我選擇的是楊振寧放棄實(shí)踐物理，改學(xué)理論物理，后來(lái)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的故事。用到的就是培養(yǎng)自強(qiáng)的第三種方法；揚(yáng)長(zhǎng)避短。因?yàn)闂钫駥幍膭?dòng)手能力差，后來(lái)在導(dǎo)師泰勒的指導(dǎo)下改學(xué)理論物理，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，取得成功。

我更注重思品學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際問(wèn)題。這一課對(duì)學(xué)生的思想指導(dǎo)尤其重要。我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：你怎樣做一個(gè)自強(qiáng)的人？說(shuō)說(shuō)你的理想，你的缺點(diǎn)，以及你的長(zhǎng)處和短處。然后組織一次寫(xiě)作比賽，題目自擬，可以寫(xiě)《我的理想》、《我的最?lèi)?ài)》等，圍繞培養(yǎng)自強(qiáng)的三種方法寫(xiě)自己的成長(zhǎng)足跡，每個(gè)人的作文都張貼在教室的專(zhuān)欄里予以展示，面向每個(gè)學(xué)生。其次，下次課開(kāi)始時(shí)開(kāi)展一分鐘優(yōu)秀作文的即興演講。這樣思品課就學(xué)活了，不是為了考試，而是為了提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，以及借助這個(gè)平臺(tái)，指導(dǎo)他的行動(dòng)，全面提高其他各科學(xué)業(yè)成績(jī)，以及整體素質(zhì)。

當(dāng)然，如果遇到講國(guó)家政策方針的思品課，也是可以用這三步曲的：“體驗(yàn)——認(rèn)識(shí)——運(yùn)用”。因?yàn)樗械睦碚摱际莵?lái)源于實(shí)踐，從實(shí)踐中來(lái)的理論再去指導(dǎo)新的實(shí)踐，在新的實(shí)踐中再創(chuàng)新理論，再用新理論來(lái)指導(dǎo)更新的實(shí)踐。即實(shí)踐與理論相結(jié)合。也就是我們的三步曲?！绑w驗(yàn)——認(rèn)識(shí)——運(yùn)用”，即“故事——啟發(fā)——故事”，真的很有趣，思品課就是故事會(huì)，同學(xué)們很喜歡，老師們不妨試試吧。高效課堂離不開(kāi)大膽地探索和實(shí)踐，希望在我的課堂中還有更多更新的方法和策略誕生，讓學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)，并用這些思想指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)，幫助他們獲得全方位的成功，早日抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸！