張哲勛

摘要：隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也變得越來越嚴峻，有關(guān)高職院校學生的就業(yè)問題已經(jīng)日趨成為社會各界關(guān)注的重點和熱點。本文分析了影響當前高職院校學生就業(yè)工作形勢的幾個主要問題，并提出了相應的改善高職院校就業(yè)現(xiàn)狀的建議措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；學生；就業(yè)

1.引言

近年來，我校堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學理念，職業(yè)教育不斷取得新的進展，為吉林經(jīng)濟發(fā)展和項目建設(shè)輸送了大批交通專業(yè)人員。然而，從近幾年跟蹤調(diào)研掌握的情況來看，我校畢業(yè)生普遍存在就業(yè)率低、就業(yè)滿意率低等方面的困難。從而反映出在當前經(jīng)濟社會發(fā)展形勢下，高職畢業(yè)生就業(yè)難的嚴峻現(xiàn)實。

2.當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題

2.1高職院校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長，就業(yè)壓力逐年加大

為滿足企業(yè)用工需求，在政府的強力推動下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率有所提升，但是總體形勢仍然不容樂觀，隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，目前我國高等職業(yè)技術(shù)院校已經(jīng)多達1000家以上，據(jù)資料顯示，2011年我省16所高等職業(yè)學校本專科畢業(yè)生數(shù)已經(jīng)達到22450人，而同期全省普通高等院校畢業(yè)生人數(shù)為141569人，一定程度上，為社會就業(yè)造成了壓力，也增加了高職畢業(yè)生的競爭壓力。此外，受經(jīng)濟增速放緩的影響，用人企業(yè)開工不足，用工需求有所減少，與不斷增長的畢業(yè)生人數(shù)相對比，也為高職畢業(yè)生就業(yè)增加了困難，就業(yè)形勢依然嚴峻。

2.2專業(yè)供需有偏差，部分專業(yè)畢業(yè)生供大于求

隨著科技進步和社會事業(yè)的快速發(fā)展，不斷細化的社會分工對專業(yè)人才需求也隨之多樣化，人才與企業(yè)、專業(yè)與應用之間的供需矛盾日顯突出，緊跟市場進行應用型人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為我國高職院校的基本責任。但是由于社會實際需求的不斷發(fā)展和變化等不確定因素增多，以及學校在人才培養(yǎng)方向滯后性的影響，不可避免的出現(xiàn)學?，F(xiàn)學專業(yè)與實際用工需求相脫節(jié)的情況，造成部分專業(yè)畢業(yè)生供大于求和供不應求的現(xiàn)象，導致部分專業(yè)的高職畢業(yè)生無法就業(yè)或是就業(yè)困難，同時也無法為企業(yè)提供急需專業(yè)人才。

2.3用人企業(yè)對高職畢業(yè)缺乏正確認識，學生就業(yè)心理壓力大

高等職業(yè)教育方興未艾，尚屬新生事物，受陳舊用人觀念影響以及對高等職業(yè)教育的不了解，部分用人企業(yè)在聘用人才的過程中，過于重視學歷層次高低，在人才選用上，不同程度的對高職畢業(yè)生存有歧視，人為地形成就業(yè)門檻。受這一情況的影響，許多高職畢業(yè)生們不得不頻繁往返于各個人才市場之間尋求就業(yè)機會，經(jīng)歷多次碰壁挫折之后，使他們信心受到極大打擊，逐漸失去就業(yè)信心，甚至出現(xiàn)自暴自棄的悲觀心理。另外，相當部分的高職畢業(yè)生就業(yè)后，在部分企業(yè)也不同程度地受到工資低、工作環(huán)境差等不公平的待遇，甚至有的企業(yè)把高職畢業(yè)生等同于普通工人，用工與所學專業(yè)不對口，這些事實客觀上嚴重打擊了他們的工作積極性和創(chuàng)造性，無法充分發(fā)揮他們的專業(yè)才能。

2.4畢業(yè)生自身因素

目前普遍存在的問題是部分高職學生專業(yè)技能和理論素質(zhì)不高，缺乏社會經(jīng)驗，在就業(yè)市場中競爭力不強，在尋找就業(yè)單位時，無法吸引對方的注意力。相反，還有一部分畢業(yè)生盲目樂觀，高估個人能力，就業(yè)后嫌待遇低，不安心工作，認為英雄無用武之地，不能腳踏實地，干一行愛一行專一行，而是不愿意進入中小企業(yè)或是基層單位工作，挑三揀四，頻頻跳槽。

2.5學校對就業(yè)指導不夠

最主要的表現(xiàn)就是師資力量薄弱。高職院校職業(yè)指導主要依靠就業(yè)指導處（辦公室），工作人員由學生處教師和輔導員等組成主要是負責本系學生就業(yè)指導、教育、咨詢、服務等工作。校內(nèi)具有資質(zhì)的職業(yè)指導專職師資的力量是相當匾乏的，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，某地20所學校專職的職業(yè)指導師資平均不到 10 名。也有個別學校為彌補本校師資力量不足，邀請企業(yè)老總、校友、人才交流中心工作人員對學生進行就業(yè)指導，作為校外指導員由于工作繁忙，對學生開展指導的次數(shù)和質(zhì)量上都不能得到保證，不能從根本上充分發(fā)揮應用的作用。高職院校一般都是三年制，而且實習的時間比較多，有關(guān)就業(yè)指導課程沒有得到充分認識，安排課時少之又少，對畢業(yè)生就業(yè)指導作用不明顯。

3.改善高職院校學生就業(yè)問題的建議措施

3.1關(guān)注社會需求，加強就業(yè)指導

高職院校應當著力構(gòu)建完善的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡，健全相應的就業(yè)服務體系，進一步加強和用人單位之間的溝通交流與合作，并切實和人才交流服務機構(gòu)以及公共職業(yè)介紹結(jié)構(gòu)保持緊密的聯(lián)系，準確、及時的為畢業(yè)生提供相關(guān)就業(yè)信息，并切實在擇業(yè)方法和就業(yè)政策方面加強對畢業(yè)生的咨詢和指導工作，切實提升高職畢業(yè)生就業(yè)工作的服務水平。高職畢業(yè)生就業(yè)服務應當發(fā)揮政府的服務職能，各級政府掌握經(jīng)濟社會發(fā)展宏觀形勢，在就業(yè)指導方面掌握第一手資料，依靠各級政府建立起學校與用工企業(yè)之間的紐帶，充分利用政務信息公開平臺，及時發(fā)布經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，由此指導學校開展教學規(guī)劃調(diào)整，使學校教學與企業(yè)用工需求實現(xiàn)對接。營造以政府為主導、學校主演、企業(yè)支持、社會關(guān)心和媒體親關(guān)注的良好氛圍，讓學校培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的實用型的專業(yè)人才，讓企業(yè)正確認識高職院校畢業(yè)生，改變傳統(tǒng)用人觀念，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境。只有這樣，畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡和服務體系才能有效運行，才能直到其應有的作用。

3.2強化學校就業(yè)指導教育

強化學校對畢業(yè)生就業(yè)指導的前提是增強學校專業(yè)師資力量，近期應當引進專職的職業(yè)指導師，緩解當前師資力量薄弱，同時，學校也應該培養(yǎng)自己的職業(yè)指導師，形成培訓考核機制，組建一支專業(yè)化的職業(yè)指導師隊伍。強化就業(yè)指導的重點應當從入學起就對學生進行正確的人生觀、價值觀、世界觀以及具體的擇業(yè)觀的引導性教育，鼓勵學生樹立終身學習、勤奮創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)、敢于并樂于到艱苦行業(yè)和基層地區(qū)工作的觀念，養(yǎng)成根據(jù)社會實際需求擇業(yè)，到需要低地方工作等有利于改善就業(yè)狀況的就業(yè)理念。要重視幫助和指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生走出與實際脫節(jié)的理想狀態(tài)，注重實際，結(jié)合自身的經(jīng)歷、技能、特長、興趣等進行客觀的自我評估，從而樹立可行、務實的就業(yè)觀念和方向。

4.結(jié)束語

總之，隨著我國高等教育逐漸從精英化轉(zhuǎn)向大眾化的發(fā)展趨勢的不斷深入，高職教育的規(guī)模必將不斷地擴大，做好高職院校學生的就業(yè)指導工作關(guān)系與社會的和諧與穩(wěn)定、創(chuàng)新型國家的簡歷以及高等教育的發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)，僅憑學校和企業(yè)間的合作還不能從根本上解決就業(yè)難的問題，必須充分發(fā)揮政府的引導職能，引起全社會各方面的認真應對和重視，形成聯(lián)動，才能有效促進高職學生就業(yè)樂業(yè)。（作者單位：吉林交通職業(yè)技術(shù)學院）