祝利劍

【摘 要】隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，微課在中職英語教學(xué)中使用的頻率日益增多，如何使微課在實際教學(xué)中發(fā)揮更好的作用已成為每個一線中職英語教師所想要解決的問題。本文針對英文影視在中職英語微課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索和討論，系統(tǒng)闡述了英文影視和中職英語微課教學(xué)之間的關(guān)系，以及將英文影視應(yīng)用于中職英語微課教學(xué)的作用、原則和方法，旨在為中職英語微課教學(xué)的良性發(fā)展提供一點(diǎn)有益的思路。

【關(guān)鍵詞】英文影視 中職英語微課教學(xué) 應(yīng)用

· 【中圖分類號】G633.41

1.背景

近年來，隨著中職教育改革的逐步推進(jìn)，中職英語教育改革也勢在必行，傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式和微博、微信、微視頻等不斷涌現(xiàn)的微時代越發(fā)顯得格格不入。而微課作為一種嶄新的教學(xué)方式，正日益深入到我們的日常生活和教學(xué)活動中。

當(dāng)前，各級教育部門非常重視微課這種新型的教學(xué)模式，正在積極推動微課的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用。在此背景下，將微課與中職英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，必將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，有利于增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和職業(yè)能力，使學(xué)生能適應(yīng)未來崗位職業(yè)發(fā)展的需求。

2.關(guān)于微課

2.1 什么是微課？

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求 ，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

微課的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，但與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、習(xí)題測試、教學(xué)反思、教師點(diǎn)評、學(xué)生反饋等教學(xué)支持資源也包含在內(nèi)。因此，微課不同于傳統(tǒng)單一的教學(xué)資源類型，而是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

2.2 微課的特點(diǎn)

（1）短小精悍。所謂微課，首先表現(xiàn)在它的時間很短，其視頻一般都在10分鐘左右。當(dāng)然，它的教學(xué)內(nèi)容也較少。在簡短的時間內(nèi)，基于學(xué)校資源、教師能力和學(xué)生興趣，微課形成了相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程。

（2）重點(diǎn)突出。微課只圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動，因而教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。

（3）資源眾多。微課以課堂教學(xué)視頻為核心，但又不僅僅局限于單一的視頻材料。它是一個由眾多資源構(gòu)成的立體化、多元化的資源包：可以包括教師所做的教學(xué)設(shè)計、多媒體教學(xué)課件、課程聯(lián)系、相關(guān)測試、教學(xué)評價、教學(xué)反思、多媒體素材等。

（4）隨時學(xué)習(xí)。微課的學(xué)習(xí)靈活機(jī)動。學(xué)生除了在課堂上可以觀看教師提供的微課視頻外，在課余時間還可以根據(jù)自己的實際需要隨時反復(fù)觀看。

3.中職英語微課與英文影視

早在1913年，著名發(fā)明家愛迪生就預(yù)言：“未來學(xué)校將廢棄書本，而用電影來傳授人類知識的每一個分支。”隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，這正在部分成為現(xiàn)實。英文影視作為多媒體教學(xué)手段之一，已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用于中職英語的日常教學(xué)。而在中職英語的微課教學(xué)中，英文影視同樣占有其一席之地。

4.應(yīng)用的作用

英文影視應(yīng)用于中職英語微課教學(xué)有如下作用：

（1）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于英文影視具有形象性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)，因此將其引入中職英語微課教學(xué)中不僅能打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，有利于對學(xué)生聽、說、讀等方面信心的樹立，而且還可以幫助學(xué)生了解外國文化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（2）有利于提高學(xué)生的注意力

中職學(xué)校的多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，因此他們對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，在課堂上注意力很難集中。但另一面，多數(shù)中職學(xué)生和他們的同齡人一樣，喜歡看英文影視，尤其是歐美大片和美劇。

（3）有利于為學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)場景

語言的教學(xué)都需要一個具體真實的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)場景，尤其是英語。而英文影視作為現(xiàn)實生活的縮影，經(jīng)過編劇及導(dǎo)演對生活的思考進(jìn)行加工塑造，使人物形象鮮明，語言通俗易懂，從而為學(xué)生提供一個真實的學(xué)習(xí)場景，使他們能很快融入其中，為他們英語技能的提高創(chuàng)造條件。

5.應(yīng)用的原則

英文影視應(yīng)用于中職英語微課教學(xué)應(yīng)遵循以下幾條原則：

（1） 針對性原則

教師在制作微課時應(yīng)根據(jù)微課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容遴選有針對性的英文影視片斷。切不可只注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而忽略達(dá)成微課的教學(xué)目的。在截取影視片斷時應(yīng)盡量選取那些既能聯(lián)系微課主題又能有利于拓展學(xué)生知識的內(nèi)容。

（2） 適度性原則

微課長度有限，一般都在五到十分鐘左右。作為微課多媒體素材的英文影視應(yīng)該是微課的有益補(bǔ)充，而不應(yīng)喧賓奪主。因此英文影視片斷不宜過長，我們應(yīng)該將其控制在2到3分鐘以內(nèi)。對于個別非常貼近微課主題，且對其有很好拓展效果的英文影視完整視頻或者長片斷可以以資源包的形式存放在網(wǎng)盤里推薦學(xué)生在課外自主下載欣賞。

（3） 純正性原則

英語是一門語言學(xué)科，提高學(xué)生英語口語的純正性是每個英語教師應(yīng)該努力的目標(biāo)。而中職英語教學(xué)比普高英語教學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，因此教師在制作微課時應(yīng)盡量選取歐美原版發(fā)音的英文影視，避免使用一些發(fā)音不地道的英文影視，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)微課時體驗到原汁原味。

6.應(yīng)用的方法

（1）在語法專題的微課中使用英文影視

對于不少中職學(xué)生而言，英語語法形同天書，因此每當(dāng)老師開始講解語法時，多數(shù)學(xué)生都會成為迷茫一族或瞌睡一族。其實，我們完全可以通過引入英文影視來改變這一局面。英文影視的臺詞或歌詞中蘊(yùn)含著大量的可以為語法微課所用的素材。例如：Westlife的著名歌曲If I Let You Go的MV通過簡單的剪輯可以作為if引導(dǎo)的條件狀語從句這一節(jié)微課的素材。

在中職一年級的英語教材中有大量的情景會話內(nèi)容，在制作相關(guān)內(nèi)容的微課時既可以使用《走遍美國》這套經(jīng)典電視視頻教材中的會話視頻作為素材，也可以到一些經(jīng)典美劇中截取片斷作為素材。

（3）在日常生活主題的微課中使用英文影視

語言源于生活，服務(wù)于生活。在現(xiàn)行的中職英語教材中也有不少以日常生活為主題的內(nèi)容。在設(shè)計這一塊內(nèi)容的微課時，英文影視也可“大展拳腳”。例如：在以“購物”為主題的微課中可以截取《一個購物狂的自白》中的一些經(jīng)典片段作為素材。而在以“圣誕派對”為主題的微課中則可以從《瘋狂圣誕假期》這部電影中獲取圣誕元素。

參考文獻(xiàn)：

① 百度百科，http：//baike.baidu.com/link？url=b0bb3z6JiHlkovOLOhe-9fEZSHSYh_LEFG3GSXb_46Vflzm9ghWXUc-YMvZIIf5iwSaT7YkFqd08MO5um33Oq_

② 張莉莉.將影視資源引入中職英語教學(xué)中〔J〕.學(xué)園，2014（第31期）

③ 文怡.英文影視資源引入中職英語教學(xué)初探〔J〕.教育導(dǎo)刊，2014（2月上半月）

④ 賓妮.微課在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用〔J〕. 課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（第1期）