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        對(duì)高校田徑教學(xué)改革及其創(chuàng)新的研究

        2015-05-30 07:00:41李修振
        2015年50期
        關(guān)鍵詞:高校

        摘要:隨著高校大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增加,提高田徑課程的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成當(dāng)今高校體育專(zhuān)業(yè)田徑學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。田徑教學(xué)也因此越來(lái)越受到學(xué)生、家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。但是受各種因素的影響,當(dāng)前高校的田徑教學(xué)效率不高,急需改革與創(chuàng)新。本文針對(duì)田徑教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)田徑教學(xué)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行探析。

        關(guān)鍵詞:高校;田徑教學(xué);改革及創(chuàng)新

        一、田徑教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

        (一)競(jìng)技體育理念根深蒂固

        作為高校體育課程的核心課程之一的田徑課程,重視程度是非常高。田徑課程作為學(xué)校,教師和學(xué)生來(lái)看是一門(mén)重要的課程,但是并沒(méi)有進(jìn)行理性思考它的真正價(jià)值和意義。尤其是教師作為田徑教學(xué)組織和引導(dǎo)者來(lái)說(shuō)。教育的自然哲學(xué)是根深蒂固的。他們認(rèn)為田徑作為一個(gè)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng),只要注意競(jìng)技,而忽視了教學(xué)基本要領(lǐng)。因此,他們?cè)趥湔n,上課,寫(xiě)教學(xué)反思和所有田徑教學(xué)工作有關(guān)。學(xué)生被動(dòng)接受,教師強(qiáng)制執(zhí)行田徑教學(xué),面臨著嚴(yán)重的危機(jī)。

        (二)教學(xué)模式過(guò)于陳舊

        由于高校的田徑教學(xué)進(jìn)行的側(cè)重點(diǎn)不同,往往會(huì)出現(xiàn)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“填鴨式教育”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的延續(xù),作為一個(gè)被動(dòng)接受的學(xué)生,重點(diǎn)任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成是一個(gè)腳本類(lèi)型。學(xué)生們沒(méi)有思考,只是跟著老師的步伐,死記硬背,沒(méi)有想過(guò)問(wèn)題的追溯。也許記憶跟蹤學(xué)生的相關(guān)理論知識(shí)確實(shí)有一定的效果,學(xué)生探索新知識(shí),分析和解決問(wèn)題的能力停滯不前,實(shí)際的問(wèn)題,只能是無(wú)奈。換句話說(shuō),這種教育模式的發(fā)展并不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高得分低能量型人才。因此,必須創(chuàng)新教學(xué)模式。

        (三)教學(xué)過(guò)程重理論輕實(shí)踐

        田徑教學(xué)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,理論和實(shí)踐教學(xué)脫離就會(huì)造成田徑教學(xué)的沉重感,嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。目前,許多高校體育教師在教學(xué)中只注重對(duì)概念和原理的透徹分析,忽略田徑實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)。教師在課堂上過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的行為,而不是有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此行為將導(dǎo)致的直接后果是,學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會(huì)提供就業(yè)機(jī)會(huì),容易被激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被打敗的。

        (四)教學(xué)內(nèi)容缺乏重點(diǎn)

        關(guān)于田徑教學(xué)的內(nèi)容,一般可分為總論和分論兩部分,但在具體的實(shí)施過(guò)程中也暴露出不少問(wèn)題。首先是田徑教學(xué)的一般定義的關(guān)系,反映這種關(guān)系并不明顯。其次,理論是教學(xué)的主要內(nèi)容,由于其復(fù)雜的特點(diǎn),很多教師的教學(xué)在小學(xué)和中學(xué)沒(méi)有分開(kāi),引起了教學(xué)重點(diǎn)偏差。成為田徑教學(xué)內(nèi)容體系的弊病,一天不解決疾病將不可避免地影響到田徑教學(xué)質(zhì)量。

        二、改革和創(chuàng)新田徑教學(xué)的有效途徑

        (一)改革教學(xué)理念

        傳統(tǒng)的教學(xué)觀念總是阻礙田徑教學(xué)的順利實(shí)施。適應(yīng)田徑改革要求的發(fā)展,有必要提高注意力的程度,改革教學(xué)理念。學(xué)校方面,學(xué)校應(yīng)該田徑運(yùn)動(dòng)作為必修課程,并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的田徑學(xué)習(xí)觀念,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),逐漸消除功利目的而學(xué)習(xí)。老師的水平,我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)思想,拋開(kāi)之前的田徑歧視的態(tài)度,投入到田徑教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并逐步探索田徑教學(xué)的創(chuàng)新能力。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)模式

        創(chuàng)新教學(xué)模式是田徑教學(xué)改革與創(chuàng)新中不可或缺的一步。田徑教學(xué)改革要求教師拋棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,是田徑教學(xué)改革發(fā)展的一部分,為創(chuàng)新教學(xué)模式注入新的來(lái)源。只關(guān)注傳統(tǒng)意義上的“照本宣科”式的教學(xué)模式,不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,課堂氣氛沉悶缺乏活力,田徑教學(xué)效率低。所以課堂教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,嘗試各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),積極的學(xué)生思想、田徑教學(xué)的首要目標(biāo),不斷地向目標(biāo)最終。

        (三)理論實(shí)踐并重

        為了提高田徑教學(xué)效率,實(shí)用的功能不能被忽視。因此,田徑教學(xué)更要遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)課堂這樣封閉沉悶,遍布任課教師講解理論知識(shí)與學(xué)生的死記硬背的聲音,完全缺乏活力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。為了適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)改革的要求,必須在開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行,并把理論和社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)的同一平臺(tái),田徑教學(xué)改革的發(fā)展作為重中之重。為了提高班級(jí)的成效,教師作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該在教學(xué)理論時(shí),將被放置在案例分析中的重要地位,提高學(xué)生的田徑意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力實(shí)踐具有十分重要的意義。

        (四)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

        正確的處理好個(gè)性和共性的關(guān)系需要合理的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、集成、實(shí)施教學(xué)內(nèi)容體系以及內(nèi)容體系的形成。田徑課程內(nèi)容和實(shí)際理論是不合理的,這就需要教師選擇教學(xué)內(nèi)容的教學(xué),遵循教學(xué)理論和實(shí)踐的原則,一般情況下,內(nèi)容和具體案例很少分析,以達(dá)到學(xué)生在理論的指導(dǎo)下能夠成功完成的實(shí)際情況。學(xué)生不僅要鞏固理論知識(shí)。同時(shí)發(fā)展成疑問(wèn),分析,消除能力,實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。最后,最后解釋每個(gè)部分,教師應(yīng)使用圖或樹(shù)結(jié)構(gòu)等都知道知識(shí)串聯(lián),這樣有一定的理性知識(shí),方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,基于田徑教學(xué)和現(xiàn)有的教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀,改革和創(chuàng)新還有一個(gè)很長(zhǎng)的路要走。推進(jìn)田徑教學(xué)改革和創(chuàng)新有效途徑主要是教學(xué)理念的改革,創(chuàng)新教學(xué)模式,注重實(shí)踐教學(xué),促進(jìn)教師教學(xué)技能等方式,這需要學(xué)校和教師一起努力,共同實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)改革,只有這樣,才能使田徑教學(xué)改革順利的開(kāi)展并取得較大的成效。(作者單位:湖南科技學(xué)院體育學(xué)院)

        參考文獻(xiàn):

        [1]毛振明,等.體育教學(xué)改革新視野[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2003.

        [2]李修振.普通高校田徑課自主教學(xué)模式的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技,2014,4.

        [3]楊明.論職業(yè)核心能力及其培養(yǎng)策略[J].教育與職業(yè),2007年24期.

        [4]許弘.調(diào)整和發(fā)展高校田徑課程體系的前瞻性研究[J].安徽體育科技,2002年04期.

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