李旭 蔡杰 劉姣 黃俊會(huì)

摘 要：網(wǎng)絡(luò)等新媒體的出現(xiàn)，給高職院校思想政治理論課提出了新的要求，本文通過闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治理論課時(shí)效性的內(nèi)涵，分析加強(qiáng)高職院校思想政治理論課實(shí)效的原則，緊密聯(lián)系高職院校思想政治理論課實(shí)效性不足等實(shí)際，提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的對(duì)策思考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高職院校;思想政治理論課;實(shí)效性

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治理論課實(shí)效性的內(nèi)涵

所謂實(shí)效性是指實(shí)施某項(xiàng)活動(dòng)的可行性，達(dá)到相應(yīng)的實(shí)踐效果，具有明顯的目的性。高職院校思想政治理論課實(shí)效性是指思想政治理論課教師在全面掌握高職院校學(xué)生身心特點(diǎn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用思想政治理論教學(xué)方法，有目的有針對(duì)性地實(shí)施思想政治理論課教學(xué)，讓學(xué)生掌握馬克思主義理論的觀念和方法，樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治理論課實(shí)效性，即在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校思想政治理論課教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)，結(jié)合高職院校學(xué)生實(shí)際，開展思想政治理論課教學(xué)，使高職大學(xué)生掌握馬克主義理論和中國特色社會(huì)主義理論體系等內(nèi)容，提高思想政治理論課實(shí)效性和針對(duì)性，為高職大學(xué)生成為高素質(zhì)高技能應(yīng)用型創(chuàng)新型人才服務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)高職院校思想政治理論課實(shí)效性的原則

（一）理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則

目前，高職院校思想政治理論課主要有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》兩門課程，教學(xué)主要是以講授理論知識(shí)為主，實(shí)踐教學(xué)包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐課開設(shè)少之又少。理論傳授僅對(duì)教材中的理論知識(shí)未進(jìn)行深入的研究思考全盤灌輸給學(xué)生，理論聯(lián)系實(shí)際較少，脫離了高職大學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生只會(huì)記住相應(yīng)的理論，不會(huì)進(jìn)行思考和分析，更不會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，思想政治理論課教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際開展思想政治理論課教學(xué)，提高其有效性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校思想政治理論課面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，思想政治理論課教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)開展教學(xué)，把圖文聲像多媒體元素恰如其分的運(yùn)用到教學(xué)中，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果。另外，思想政治理論課教師還可以積極探索和開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)、網(wǎng)上疑難問題解答、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)等，與課堂理論教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高高職院校思想政治理論課實(shí)效性。

（二）方向性與時(shí)代性相結(jié)合的原則

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成長成才和全面發(fā)展產(chǎn)生許多消極影響。網(wǎng)絡(luò)信息未經(jīng)篩選和過濾傳播一些不良信息，比如暴力、色情、西方資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)等信息，腐蝕了大學(xué)生的思想，容易使大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，道德意志消沉、感情談漠與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，沉侵于虛擬世界而不能自拔。高職院校思想政治理論課體系中每一門課都包含了高校社會(huì)主義辦學(xué)方向和宗旨，方向性是思想政治教育的靈魂，如果失去方向性，高職院校思想政治教育就失去存在的意義。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過網(wǎng)絡(luò)傳播的不良信息已進(jìn)入高職院校，沖擊了思想政治工作，因此，高職院校思想政治理論課教師在大是大非面前，立場堅(jiān)定、態(tài)度鮮明，把握主流方向，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播，在教學(xué)中給學(xué)生進(jìn)行正能量的引導(dǎo)和教育。同時(shí)，在思想政治理論課教學(xué)中教師要利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生傳授他們關(guān)心的時(shí)代問題，如社會(huì)熱點(diǎn)問題、時(shí)事政治和當(dāng)下的國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，積極回應(yīng)熱點(diǎn)、解疑釋惑，引導(dǎo)高職大學(xué)生正確看待這些社會(huì)現(xiàn)象和問題。

（三）主體性與主導(dǎo)性相交互的原則

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治理論課是教育者和受教育者共同構(gòu)建成為相交互的復(fù)雜的主客體關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論課要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位，高職大學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體又是自我教育的主體。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校思想政治理論課工作中，教師要確立主體性的教育原則和教育理念，充分發(fā)揮教育對(duì)象的積極性和主動(dòng)性，提高高職大學(xué)生辨別是非的能力、篩選鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的不良影響，樹立正確價(jià)值導(dǎo)向和人生導(dǎo)向。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響，高職院校思想政治理論課教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)性地位，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)和傳播社會(huì)主義正能量的價(jià)值理念和思想觀念，內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行動(dòng)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治理論課要充分發(fā)揮“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”雙重作用，提高思想政治理論課實(shí)效。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)高職院校思想政治理論課實(shí)效性對(duì)策思考

（一）用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校思想政治理論課教學(xué)

高職院校思想政治理論課是傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地和主渠道，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，面對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響，高職大學(xué)生的思想活動(dòng)出現(xiàn)獨(dú)立性、多元性、差異性和多變性特征，社會(huì)責(zé)任感淡化、政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等，在很大程度上沖擊和弱化了高職院校思想政治理論教學(xué)實(shí)效。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治理論課教師要積極整合高職大學(xué)生多元化價(jià)值取向，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把核心價(jià)值觀融入全課堂講授、全課程體系。黨的十八大報(bào)告中提出的"三個(gè)倡導(dǎo)"社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為高職院校思想政治理論課提供了新內(nèi)容。高職院校思想理論課教師要想向?qū)W生正確傳達(dá)其核心理念，明確領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵、準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)給大學(xué)生帶來的不良影響和困惑，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校思想政治理論課教學(xué)，自覺接受和吸取社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)持高職院校社會(huì)主義辦學(xué)方向。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)新高職院校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段

在明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治理論課實(shí)效性原則的前提下，高職院校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)新興媒體，采取轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段等合適的措施提高高職院校思想政治理論課實(shí)效性。高職院校大學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，思想政治理論知識(shí)背景相對(duì)缺乏，如果教師一味采取理論灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的效果會(huì)大打折扣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也調(diào)動(dòng)不起來。思想政治理論課教師如果能在教學(xué)中積極探索和使用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)給思想政治理論課帶來新的活力和效果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖文聲茂、音響兼具、動(dòng)靜結(jié)合，教學(xué)過程更具有直觀性和形象性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一方面有利于擴(kuò)大教學(xué)信息量，另一方面有利于開闊學(xué)生知識(shí)視野。另外，高職院校思想政治理論課教師在校園網(wǎng)建立自己的教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)上共享教學(xué)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，安排和選擇網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也可以在網(wǎng)上與學(xué)生互動(dòng)，共同解決疑難問題，共同營造具有個(gè)性化、開放多元包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校思想政治理論課教師要不斷探索和創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)手段，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量和水平，提高思想政治理論課實(shí)效。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)一支過硬的思想政治理論課專業(yè)化教師隊(duì)伍

高職院校思想政治理論課教師是高校教師隊(duì)伍中比較特殊的一個(gè)群體，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)合格的接班人和建設(shè)者。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校思想政治理論課要提高其實(shí)效性，關(guān)鍵是在于思政課教師，因此，要不斷提高思政課教師的素質(zhì)和能力，建立一支過硬的思想政治理論課專業(yè)化教師隊(duì)伍。首先，提高思想政治理論課教師思想政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定的馬克主義科學(xué)信仰和較強(qiáng)的政治素質(zhì)的思政課教師。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，各種錯(cuò)誤、庸俗、虛假的信息都會(huì)乘機(jī)而入通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣泛傳播，高職大學(xué)生深受其害，思政課教師要分析其利弊，對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行嚴(yán)格抵制，保持高度的政治敏銳性，結(jié)合高職大學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教育和引導(dǎo)。其次，要不斷提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論課教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)等綜合能力，努力提高掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，學(xué)會(huì)制作思政課專業(yè)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。再次，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，要貫徹落實(shí)國家高校思想政治理論課人員編制、經(jīng)費(fèi)投入、培訓(xùn)進(jìn)修和教學(xué)科研條件，完善其制度保障體制。另外，高職院校要重視對(duì)思想政治理論課教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，積極吸收更多教師從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不斷充實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課教師隊(duì)伍。

（四）加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管與引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要不斷提高思想政治理論課實(shí)效性，還需要高職院校相關(guān)部門結(jié)合本校實(shí)際情況制定校園網(wǎng)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的管理和控制，依法治校和依法制網(wǎng)相結(jié)合，保障校園網(wǎng)規(guī)范健康運(yùn)行，同時(shí)也規(guī)避不良信息侵入校內(nèi)網(wǎng)。高職院?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生上網(wǎng)出現(xiàn)的問題進(jìn)行網(wǎng)上發(fā)布信息進(jìn)行規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的執(zhí)行力度，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。不斷加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和管理，發(fā)現(xiàn)不良網(wǎng)絡(luò)信息入侵校園網(wǎng)，采取措施及時(shí)處理，刪除不健康反面的網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)不良網(wǎng)站要及時(shí)屏蔽、對(duì)非法服務(wù)器要嚴(yán)格監(jiān)管，保證校園網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。另外，要及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的正面教育和引導(dǎo)，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育和社會(huì)責(zé)任感教育。建立適合高職院校實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管與引導(dǎo)等措施，有利于提高在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治理論課的實(shí)效性。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校思想政治理論課要趨利避害，利用網(wǎng)絡(luò)新優(yōu)勢(shì)，克服帶來的負(fù)面影響，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校思想政治理論課教學(xué);利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)新高職院校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);建設(shè)一支過硬的思想政治理論課專業(yè)化教師隊(duì)伍;加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管與引導(dǎo)，不斷提高高職院校思想政治理論課實(shí)效性。

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作者簡介：李旭（1981–），女，四川廣安人，講師，碩士研究生，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教學(xué)科研室專職教師，長期從事高職院校思想政治理論課教學(xué)科研工作。