林鴻

【摘要】高中政治課的主要目的在于對學(xué)生的思想、品格、情感、心理、生活經(jīng)驗等進(jìn)行熏陶和引導(dǎo)，最終對學(xué)生的全面發(fā)展起到一定的積極作用。就如何在高中政治課中落實新課改理念，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗談幾點感受，希望能對政治課的教學(xué)起到一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】高中政治 優(yōu)化教學(xué)過程 新課改理念 教學(xué)質(zhì)量

相較于其它學(xué)科而言這是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科。如果教師在教學(xué)過程中僅僅依靠理論講授的模式進(jìn)行知識的傳授，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，這是很難實現(xiàn)的，也不符合新課改和素質(zhì)教育的理念。而在新課程改革中也多次強(qiáng)調(diào)高中思想教育應(yīng)當(dāng)?shù)滩闹R體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識，讓學(xué)生學(xué)會自主探究與創(chuàng)新，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、心理品質(zhì)以及社會責(zé)任感，這一點在高中政治課教學(xué)中每一位教師必須認(rèn)真研究和思量。要落實這樣的教學(xué)目標(biāo)也是不簡單的，需要教師在教學(xué)的過程轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，探究有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)既定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由原來的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素養(yǎng)的提升，這才是當(dāng)下新課改倡導(dǎo)的主流思想。

一、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)

實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)有許多教師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在課前他們會準(zhǔn)備許多材料精心備課，在教學(xué)中他們也是十分賣力，任何邊邊角角的知識都不放過，以確?！叭f無一失”。但是結(jié)果往往卻不盡如人意。最常見的也莫過于老師講得津津有味，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。究其原因主要在于教師沒有抓住高中階段學(xué)生的心理，沒有采取學(xué)生容易且愿意接受的教學(xué)方法和教學(xué)模式，結(jié)果導(dǎo)致教師付出了諸多的努力，學(xué)生卻不領(lǐng)情，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果明顯不佳。而相反的 ，那些知識豐富，課上得生動有趣的教師，在課堂上教學(xué)技術(shù)精湛，教學(xué)模式多變，教學(xué)手段多樣，學(xué)生往往在課堂上都具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣老師的課堂不僅會得到學(xué)生的喜愛和期待，而且還能潛移默化的影響和感染學(xué)生。因此，在教學(xué)中增進(jìn)自己的教學(xué)藝術(shù)，改善課堂教學(xué)模式，不僅是適應(yīng)新課改的需要，更是提高教學(xué)效率的重要路徑。比如說在正式講授之前，設(shè)計一個新穎有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，往往可以起到事半功倍的效果，比如說教師可以使用故事導(dǎo)入、時政新聞導(dǎo)入、游戲?qū)?、圖片演示等導(dǎo)入新課的方法吸引學(xué)生的注意力。其次，充分利用生活實際中的事例，把繽紛的世界引進(jìn)課堂，實現(xiàn)生活與教材的互動，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計與之相關(guān)的教學(xué)活動如演說、詩歌朗誦、圖畫說明、相聲、小品等拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，落實新課改理念。

二、采用生活化的教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往比較單一和枯燥，通常只注重對理論知識的灌輸，卻忽視了將理論融合到實際中，運用學(xué)生生活中的各種實例來解釋種種高中政治現(xiàn)象，因為思想政治教學(xué)的內(nèi)容都來源于生活。在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，如果我們的高中政治課堂教學(xué)還走老路，不僅學(xué)生不喜歡，不接受，而且難免會遭致學(xué)生的厭倦和抵制。所以在教學(xué)的過程中唯有與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，采用生活化的教學(xué)方式才能吸引學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。生活化的教學(xué)內(nèi)容近學(xué)生的生活實際，與學(xué)生生活息息相關(guān)，他們在感受熟悉的同時，也會提升學(xué)習(xí)效果。

三、關(guān)注學(xué)生的情感體驗 ，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

高中政治課最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。縱觀高中政治教材，我們會發(fā)現(xiàn)其中的道德情感因素不僅豐富多采、具體生動，而且?guī)缀跄哿巳祟惛呱械赖虑楦械母鱾€方面。但是在過去我們的教學(xué)中更多的卻是關(guān)注教材知識點的落實，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，最終導(dǎo)致教學(xué)缺乏應(yīng)有的活力和實效。而增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過程中的情感體驗最好的辦法就是開展體驗式的教學(xué)模式。這需要教師在教學(xué)前認(rèn)真分析每課教材中的情感教育因素，明確情感教育的目標(biāo)，貫徹情感教育的原則并將情感教育貫串于教學(xué)的始終，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。主要方法就是引導(dǎo)學(xué)生生走進(jìn)生活、通過親身體驗以實現(xiàn)內(nèi)化情感的目的。

四、利用生活化的教育形式，提高教學(xué)的科學(xué)性

教學(xué)的主要目的在于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得啟發(fā)，進(jìn)而運用到自己的生活實踐中去。按照素質(zhì)教育和新課改的理念，在高中政治課教學(xué)的過程中突出教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，爭取讓教學(xué)素材貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生獲得感悟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己和自己身邊的人和事，讓課堂成為生活化的課堂。要做到這一點，除了需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的空洞說教外，還需要教師不斷構(gòu)思，精心設(shè)計，搜索學(xué)生生活中可利用的素材，讓課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活搭建橋梁。而高中政治課最大的特點就是理論聯(lián)系實際，面對紛繁多變的世界，各種各樣的社會問題也會不斷引起學(xué)生的注意，對于這些學(xué)生所關(guān)心的事件教師就可以在課堂中適時的加以引用，最大限度的啟發(fā)學(xué)生的思考。畢竟高中政治課中的案例，多數(shù)還是很符合學(xué)生發(fā)展心理的，如何利用這些內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而學(xué)會輔助與實踐才是教學(xué)的根本所在。因此我們不妨在思想上避虛求實，舉一些學(xué)生身邊的例子。如社會里的各種社會現(xiàn)象。如環(huán)境污染，交通擁擠，同工不同酬，貧富差距以及大學(xué)生就業(yè)難等問題先讓學(xué)生說談?wù)勛约旱目捶ǎ寣W(xué)生在這種真實的心靈撞擊中樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力，讓課堂變成為學(xué)生探索世界的窗口，并使得學(xué)生所學(xué)知識在生活中得到應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

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