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        合作教學模式在中小學籃球教學中的應(yīng)用

        2015-05-30 11:46:27謝琦
        文學教育·中旬版 2015年6期
        關(guān)鍵詞:籃球教學應(yīng)用

        謝琦

        內(nèi)容摘要:在中小學籃球教學過程中融入合作教學模式,對學生的身心健康和綜合能力提升具有重要作用。內(nèi)容首先闡述了合作教學模式在籃球教學中的重要意義,其次探究了合作教學模式在中小學籃球教學中的實際應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:合作教學模式 籃球教學 應(yīng)用

        一.前言

        隨著全球經(jīng)濟一體化,社會競爭日益加劇,僅依靠個人能力很難在社會中獲得成功,大量的工作必須依靠團隊的合作才能完成。學生的合作能力是個人全面發(fā)展的基本要求,然而由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響,國內(nèi)中小學籃球教學基本采用“灌輸--接受”的教學模式,這種教學模式不僅限制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展,也抑制了學生參與的積極性,不利于學生的全面發(fā)展?;诖?,本文對合作教學模式在中小學籃球教學的應(yīng)用進行探究。

        二.合作教學模式在籃球教學中的重要意義

        1.能夠提升中小學生的人際交往能力

        在籃球課教學過程中,采用合作教學模式,能增加中小學生的交流機會,師生之間的互動增加,發(fā)言也增加了,對于組內(nèi)其他成員提出的意見也能很快的給與回應(yīng),同時對組內(nèi)其他同學之間有了更多的理解,極大的提高了學生的人際交往能力。

        2.能夠提高中小學生的競爭意識

        采用合作教學模式,通過不同小組之間的競賽,能夠充分提升學生的競爭意識,學生在競爭過程中能夠獲得各種心理體驗及成功的高興。尤其是在處于落后的情況下,學生通過自我調(diào)節(jié)和努力拼搏,能夠很好的提高學生的抗壓能力,促進中小學生身心健康發(fā)展。

        3.能夠提高中小學生的辦事能力

        合作教學模式能使學生在遇到問題時,及時和組內(nèi)的其他同學進行交流,想辦法解決存在的問題,組內(nèi)成員的相互交流能夠促進學生更加積極主動的從多個方面考慮問題,也能從組內(nèi)其他同學那里得到新知識的補充,取長補短,使學生和其他人的相處變得更加容易,從而提高學生的辦事能力。

        三.合作教學模式在籃球教學中的實際應(yīng)用探究

        1.完善相關(guān)的評估體系

        合作教學模式下的評估體系,應(yīng)該從小組和個人兩方面進行評價:第一,對合作小組進行評價。對小組進行評價時,首先要評價學習目標是否完成,如學習時間、質(zhì)量等;第二,對組內(nèi)各個成員進行評價。對每個學生在小組內(nèi)的表現(xiàn)進行評價,同時要結(jié)合組內(nèi)其他成員對其的評價全面對學生進行評價,對表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎勵,對表現(xiàn)較差的給予教育,以便促進小組及成員的共同發(fā)展。健全、完善的評估體系,有利用提高學生參與籃球活動的積極性,培養(yǎng)學生的合作精神,根據(jù)學生的個體情況,制定針對性的籃球教學方案。

        2.以鼓勵教育為主

        中小學生處于身體發(fā)育階段,身體機能和思想都不成熟,在籃球教學過程中,教師仍然是關(guān)鍵人物,要積極引導(dǎo)和鼓勵學生參與到籃球活動中。由于中小學生接觸籃球課并不多,因此對籃球活動的各種規(guī)則、技術(shù)等都缺乏完善,深刻的理解,基于此,采用合作教學模式的關(guān)鍵要求是教師要鼓勵、引導(dǎo)學生參與其中,親自對學生進行講解和示范,并根據(jù)學生的不同情況,制定針對性的教學方法。中小學的籃球合作教學模式不僅是指學生之間的合作,也強調(diào)學生和教師之間的合作和互動,除了安排學生不同小組之間進行籃球比賽,教師也可以親自參與其中和學生打比賽。

        3.高效利用有限的教學時間

        由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,體育課教學時間相對較少,同時課與課之間的時間跨度也非常大。在這種情況下,如何能夠高效利用有限的教學時間,還能保持中小學生對籃球興趣的持續(xù)性,是目前體育教師要考慮的關(guān)鍵問題之一。采用合作教學模式,能夠從根本上解決傳統(tǒng)教學模式存在的弊端,不僅增加了學生之間的互動,還賦予了學生更大的活動空間,確保了籃球教學的質(zhì)量。同時合作教學模式能夠增進學生之間的友誼,有助于學生保持對籃球興趣的持續(xù)性。

        總之,學生是民族的希望,是國家的未來,學校教育要注意培養(yǎng)學生各方面的綜合素質(zhì)。合作教學模式在籃球教學中具有重要的應(yīng)用價值,對培養(yǎng)中小學生的全面素質(zhì),促進身心健康發(fā)展具有重要作用?;诖?,必須在中小學籃球教學過程中貫徹合作教學模式,促進教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

        參考文獻

        [1]杭蘭平.籃球教學中培養(yǎng)學生情商的研究與實踐[J].武漢體育學院學報, 2013,36(6):77-78.

        [2]何軍星.合作教學模式在體育教學中的應(yīng)用[J].文體用品與科技,2013(8):128-129.

        (作者單位:廣東深圳市光明新區(qū)實驗學校)

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