李宇

摘要：在教學(xué)中有意 識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感受、鑒別、欣賞數(shù)學(xué)美和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識(shí)和能力，“寓教于美”“寓教于樂”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，而且有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展人的目的。為此，我們必須重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育教育。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 美育教育 滲透

我們的教育目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中美育就是審美教育，其目的在于使學(xué)生具有美的素養(yǎng)，由此升華而使之具有美的情操，有辨別真善美與假惡丑的能力，并且去為美好的明天、美好的生活而奮斗。學(xué)校美育教育的目的就在于使學(xué)生掌握一定的美學(xué)、美育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，使其得到全面的發(fā)展，而學(xué)校是實(shí)施美育教育的最集中、最主要的場所。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)教材的德育功能與智育功能，而且應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的美育功能，研究、挖掘數(shù)學(xué)美，在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視審美教育，應(yīng)成為數(shù)學(xué)教育改革的當(dāng)議之題。

一、數(shù)學(xué)美在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位

數(shù)學(xué)美在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有極其重要的作用，正如蘇霍姆林斯基所強(qiáng)調(diào)的：“我一千次確信，沒有一條富有詩意的，感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全方面的智力發(fā)展?！蔽覈?dāng)代的數(shù)學(xué)教育家徐利治教授明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目的之一，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的審美能力，從而既有利于激發(fā)他們對數(shù)學(xué)科學(xué)的愛好，也有助于增長他們的創(chuàng)造發(fā)明能力?！敝慕逃也淘嘣?jīng)說過：“凡是學(xué)校所有課程，都沒有與美育無關(guān)的?！?/p>

二、數(shù)學(xué)美在教學(xué)過程中的滲透途徑初探

進(jìn)行美育教育就是要提高學(xué)生的審美能力，它主要包括審美感知力、審美想象力和審美鑒賞力。法國著名的雕塑學(xué)家羅丹曾經(jīng)講過：“美是到處都有的。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”數(shù)學(xué)學(xué)科包含的內(nèi)容是真實(shí)的、生動(dòng)的、美好的，它本身充滿著情趣。正如我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授所講的：“就數(shù)學(xué)本身來說，也是壯麗多彩，千姿百態(tài)，引人入勝的”?！叭收咭娙?，智者見智，美者見美”，教學(xué)藝術(shù)的美學(xué)核心是由方法美和啟迪美構(gòu)成的，方法美是體，啟迪美是神，兩者是辨證統(tǒng)一的。

1.創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知美、欣賞美

數(shù)學(xué)知識(shí)雖然單調(diào)枯燥，但蘊(yùn)含著豐富的可激發(fā)學(xué)生興趣的因素。因此，在新課教學(xué)時(shí)，教師要充分利用這些因素，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力。

我們知道，直觀性是審美直覺的重要特點(diǎn)，它要求主體必須親身參與和直接感受。任何優(yōu)秀的作品和美麗的事物，光靠別人的轉(zhuǎn)述或傳達(dá)都不會(huì)產(chǎn)生真正的美感，只有親身去看，去聽，才會(huì)感受到震撼心靈的魅力。正所謂，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。審美體驗(yàn)是主體在審美直覺的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)再創(chuàng)造的聯(lián)想和想象，設(shè)身處地生活在作品以及實(shí)踐活動(dòng)之中，獲得心靈的審美愉悅。

實(shí)踐證明，直覺感受越深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就愈濃，審美教育的效果也愈好。因此，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，可用各種形象的教學(xué)手段，如電影、電視、電腦、錄像、范畫、參觀、訪問等引導(dǎo)學(xué)生增加直觀形象感受，以形成學(xué)生豐富的審美觀點(diǎn)。

2.在主體性教育中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

教師應(yīng)有一顆愛美之心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠敏銳、準(zhǔn)確地發(fā)掘、提煉教學(xué)內(nèi)容之美。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合的情景，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘，同時(shí)也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。

學(xué)生的非形式數(shù)學(xué)知識(shí)，生活中的數(shù)學(xué)常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的建立，首先必須依賴于實(shí)踐活動(dòng)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，是有源之水，是有本之木。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活畫面，讓數(shù)學(xué)貼近生活，最大限度地解放學(xué)生，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以利于學(xué)生自主、和諧、全面的發(fā)展。因此實(shí)施主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性美顯得尤為重要。我總努力營造民主、和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑或提出不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生善于對同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，允許保留自己意見，引導(dǎo)學(xué)生多用“我是這樣想的……，我的方法是……，我認(rèn)為……”的方式回答問題，保證在整節(jié)課中至始至終讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。

3.在開放的數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新美

讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)時(shí)不要把教師和學(xué)生死死的捆在教科書上，讓學(xué)生死記那些他們認(rèn)為很枯燥的概念和公式。選擇學(xué)生樂于接受的，有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材，從生活實(shí)際引入，在新課的過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“心求通而未得”“口欲言而不能”的這樣一個(gè)“憤悱”境界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性。

創(chuàng)造性是藝術(shù)性的生命力所在。在美學(xué)家的眼里，美是自由的形式。教學(xué)的創(chuàng)造性表現(xiàn)為教師教學(xué)個(gè)性的自由。例如，同一教學(xué)內(nèi)容不同的教師可以表現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，有的善于演繹推理，用邏輯思維的魅力將學(xué)生所吸引，有的運(yùn)用形象性、情感性的優(yōu)勢，以聲情并茂、情理交融的描述，使學(xué)生陶醉其中……它們就象教苑中的朵朵奇葩，千姿百態(tài)，爭奇斗艷，令人陶醉。

創(chuàng)新意味著對過去的超越，是對美好事物的追求，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了創(chuàng)造性的時(shí)候，學(xué)習(xí)的過程便充滿了美的魅力，而成為學(xué)生積極進(jìn)取、自我完善的過程。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力即是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力。所以我十分注重對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在開放的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生每一個(gè)創(chuàng)新的小火花，激發(fā)全班同學(xué)的創(chuàng)新激情。在數(shù)學(xué)課中同學(xué)們都踴躍提出自己的見解，我們的數(shù)學(xué)課堂也因此而變得生動(dòng)，有趣起來，大家都在努力創(chuàng)造屬于自己的那份美麗與精彩。

數(shù)學(xué)的簡潔美、概括抽象美、轉(zhuǎn)化美、邏輯美、嚴(yán)謹(jǐn)美、數(shù)字與符號(hào)美、數(shù)的神奇美、數(shù)形的和諧美等等，這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中有許多美的因素，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情景，在課堂上能把學(xué)生所有的熱情都調(diào)動(dòng)起來，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗(yàn)中，覺得數(shù)學(xué)課非常有趣，數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用，學(xué)習(xí)是一件很有意義的事情。從而讓數(shù)學(xué)課插上“快樂”的翅膀，實(shí)實(shí)在在地關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地感知美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，讓學(xué)生在美的陶冶中學(xué)好數(shù)學(xué)。