李勁松 李美 梅燁

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化程度的迅猛發(fā)展，海量數(shù)據(jù)成為當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)的一大特征，人們步入了大數(shù)據(jù)時代。面對網(wǎng)絡(luò)中存在的海量數(shù)據(jù)資源，當(dāng)代大學(xué)生接受知識的途徑將不能僅僅局限于課堂和書本之內(nèi)，而要適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的背景要求。為此，針對目前高校大學(xué)生普遍自學(xué)能力較弱的現(xiàn)象，作為教育工作者，有責(zé)任培養(yǎng)大學(xué)生利用大數(shù)據(jù)時代的有利優(yōu)勢去發(fā)展完善自我的學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)下社會的高水平人才。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 大學(xué)生 自學(xué)能力 培養(yǎng)

【基金項目】海南大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院車輛工程教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊項目。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0169-01

一、大數(shù)據(jù)時代的含義和特點(diǎn)

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷演進(jìn)，人們的生活日益離不開互聯(lián)網(wǎng)這一網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著數(shù)據(jù)規(guī)模的不斷壯大和經(jīng)過人為的數(shù)據(jù)整合以及分析之后，這些數(shù)據(jù)的集合體產(chǎn)生了強(qiáng)大影響效應(yīng)。人們稱這個集合體為大數(shù)據(jù)，由于大數(shù)據(jù)是當(dāng)下社會發(fā)展的一大特征，因此，人們又稱當(dāng)下為大數(shù)據(jù)時代，簡單概括為以下3個方面：體量大、多樣性、易獲取。

二、大數(shù)據(jù)時代對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求

現(xiàn)今，線上學(xué)習(xí)來提升自我知識技能將成為獲取知識的一種重要方式。因此，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也提出了新的要求。

首先，當(dāng)代大學(xué)生必須學(xué)會變被動接納知識為主動獲取，即提高自學(xué)能力。除了學(xué)好課堂書本上的知識外，還需要學(xué)會借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)這一廣闊平臺，從而最大化的獲取有用信息，并做到學(xué)以致用，以主動學(xué)習(xí)的姿態(tài)去給自己充電，完善自我知識技能。

其次，通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺自學(xué)過程中，要善于做到運(yùn)用信息工具：能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具；獲取信息：能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地運(yùn)用閱讀、討論、實驗、檢索等獲取信息的方法；處理信息：能對收集的信息進(jìn)行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)等；生成信息：在信息收集的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、履行和表達(dá)所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色。

三、培養(yǎng)大學(xué)生自學(xué)能力的新舉措

面對大數(shù)據(jù)時代背景下對大學(xué)生的新要求，作為高等院校從事教育的工作者們，有義務(wù)重新審視與改進(jìn)當(dāng)下的教育培養(yǎng)模式，從而引導(dǎo)大學(xué)生們激發(fā)自我學(xué)習(xí)的欲望，提升自我學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)新形勢下對他們發(fā)展的需要。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式以幫助學(xué)生提升自學(xué)能力

課前授課教師留下相關(guān)問題讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺查閱資料進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)，做到帶著問題和自己的見解上課；授課過程中做到課堂學(xué)習(xí)的主人，積極與教師形成良好的課堂交流，帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍，并認(rèn)真做好筆記，重視對筆記資料的總結(jié)，歸納出自己對問題的認(rèn)識和見解。課后針對老師留下的作業(yè)和課堂上的疑問，再通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)查平臺查閱相關(guān)數(shù)據(jù)資料，對所學(xué)習(xí)的理論知識從各個方面加以進(jìn)一步的理解和分析，做到溫故而知新。

2.廣泛開展研究性學(xué)習(xí)，將講臺讓給學(xué)生

針對課程內(nèi)容，分配教學(xué)任務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合所用教材，并借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺，輪流登上講臺為全班同學(xué)講解教學(xué)內(nèi)容，并延伸相關(guān)知識。這樣做，既提升了學(xué)生的自學(xué)能力，也使得教學(xué)內(nèi)容更加寬泛，讓學(xué)生們學(xué)到更多書本以外的知識。而對于授課老師要做的，就是進(jìn)行后續(xù)的內(nèi)容補(bǔ)充與進(jìn)一步的講解。

3.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研活動，借此學(xué)到更多知識

當(dāng)大學(xué)生通過自學(xué)或在課堂上學(xué)習(xí)到一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識后，在授課老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生應(yīng)該參與到相關(guān)的科研活動中，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行科研訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是科研，應(yīng)該怎么搞科研，怎樣將理論與實踐適當(dāng)結(jié)合。在激發(fā)了他們的興趣之后，讓他們借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺去進(jìn)一步鉆研科研活動，從而學(xué)習(xí)到更多領(lǐng)域內(nèi)的知識與技能，補(bǔ)充自我素養(yǎng)，完善自我能力。

4.改革課程評價標(biāo)準(zhǔn)，帶動學(xué)生自學(xué)積極性

傳統(tǒng)的課程教育仍舊存在一張試卷決定學(xué)生學(xué)習(xí)知識好壞的弊端。為此，我們可以改革課程評價標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生平時表現(xiàn)，加大平時分所占的考核比重，弱化試卷分?jǐn)?shù)的考核比重。因此，對積極借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺自學(xué)的學(xué)生加以平時分上的鼓勵，以鼓勵帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們?nèi)プ詫W(xué)，從而提升其自學(xué)能力。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代已然來臨的今天，在它給我們的生活各個方面都帶來變化之際，教育的適應(yīng)性改革也顯得很有必要。在大學(xué)生普遍自學(xué)能力較為薄弱的校園里，課程教學(xué)改革勢在必行，引導(dǎo)學(xué)生有效、積極自學(xué)的行為迫在眉睫。我相信，通過上述新措施的有效實施，對學(xué)生的自學(xué)能力的提高將很有幫助，也將為社會培養(yǎng)出更多的適合時代發(fā)展需求的大學(xué)畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂子沛.大數(shù)據(jù)[J].學(xué)習(xí)月刊，2013，09：56.

[2]于艷華，宋美娜. 大數(shù)據(jù)[J]. 中興通訊技術(shù)，2013，01：57-60.

作者簡介：

李勁松（1974-），男，漢族，江西人，碩士學(xué)歷，副教授，研究方向：汽車內(nèi)飾及內(nèi)飾材料領(lǐng)域。