武俊永

河北清河縣連莊中心校區(qū)（054804

[摘 要]21世紀(jì)是一個極具挑戰(zhàn)性和競爭性的世紀(jì)，創(chuàng)新能力是人們適應(yīng)當(dāng)今社會必須具備的一種能力.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是中學(xué)教育面臨的重要問題.數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要責(zé)任.

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新能力 師生關(guān)系 多向思維 社會實踐

創(chuàng)新教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是每個教育工作者肩負(fù)的重任.但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，受教育者往往處于被動接受知識的狀態(tài)，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.那么，怎樣才能在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而達(dá)到創(chuàng)新教育的目的呢？在此，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗诮逃虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點做法和體會.

一、樹立創(chuàng)新思想，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師采取把基礎(chǔ)知識、基本技能灌輸給學(xué)生的方法，注重計算題的步驟、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，就題論題，忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).在布置作業(yè)時，也把重點放在學(xué)生對基礎(chǔ)知識與技能的掌握上，強(qiáng)迫學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，造成了學(xué)生的逆反心理.可見傳統(tǒng)的授課方法只注重知識的傳授，沒有給學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，沒能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.要改變這一現(xiàn)狀，教師要樹立創(chuàng)新思想，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍.在課堂教學(xué)中，用充滿激情的語言打動學(xué)生，用富有感情的體態(tài)感染學(xué)生，用教材中的情感內(nèi)容陶冶學(xué)生，用熱情奔放的課堂氛圍感染學(xué)生.同時，采取引導(dǎo)、探究等教學(xué)方式，給學(xué)生實現(xiàn)自我價值的空間與時間，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力、能力，真正實現(xiàn)由傳統(tǒng)的獲取知識的教學(xué)模式向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變.

二、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.建立平等、民主的師生關(guān)系

教學(xué)中，平等、民主的師生關(guān)系有利于學(xué)生敢于向教師提問和陳述觀點，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作精神和創(chuàng)新能力.

2.營造寬松、自由、民主的課堂氛圍

一個寬松、自由、民主的課堂氛圍，對學(xué)生敢于發(fā)表自己的所思、所想，甚至對教材提出異議起到很好的作用.教師圍繞教材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己成熟或不成熟的看法，使學(xué)生在動眼、動口、動腦、動手中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在爭辯中逐漸成熟，形成判斷問題、分析問題的能力，從而愉快地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí).

3.注重賞識，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵

教師的一個眼神、一句話都會對學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響.教學(xué)中常常遇到一些學(xué)生對某些問題有自己獨特的見解，教師應(yīng)對積極發(fā)表看法的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)脑u價，多表揚、多鼓勵，以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.

三、引導(dǎo)學(xué)生多向思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

首先，教師應(yīng)針對教學(xué)的重難點，精心設(shè)計有層次、有坡度、題型多變的練習(xí)題.不能只重視計算結(jié)果，要讓學(xué)生通過訓(xùn)練，不斷探索解題的捷徑，使學(xué)生思維的廣闊性不斷得到發(fā)展，如針對一道題，讓學(xué)生思考一題多解、一題多變等，鼓勵他們敢于質(zhì)疑，大膽地提出與眾不同的意見，學(xué)會從不同的角度、不同的層次去思考問題，獨辟蹊徑地解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，發(fā)揮個性創(chuàng)造力.

其次，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和以往的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的實際情況，從多個角度設(shè)計問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題.然后在教師的點撥下，學(xué)生利用已有知識沿著不同的途徑朝各個方向擴(kuò)散，從而拓展出更多的信息，培養(yǎng)多向思維，從而促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展.

最后，教師都在設(shè)計問題時要注意給學(xué)生留有充足的思維的時間和空間，讓學(xué)生充分思考、充分表達(dá)自己的見解.這樣學(xué)生才能真正掌握知識，將知識變成自己知識體系的一部分，并且能夠熟練應(yīng)用.

四、引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐

中學(xué)生因長期接受傳統(tǒng)教育，活動范圍主要是家庭和學(xué)校，接觸社會的機(jī)會較少.而學(xué)校的教育注重學(xué)生記憶力的訓(xùn)練，忽視觀察力、想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力相對較低.教師要有意識地組織學(xué)生參與社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生動手操作驗證他們自己的設(shè)想、創(chuàng)造、發(fā)明是否能夠立于現(xiàn)實.經(jīng)常開展活動不但可以提高學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.社會實踐給了學(xué)生充分展示自我的發(fā)展空間，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，有利于他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

總之，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是我們每一位教師的歷史使命.教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷充實自己，在教學(xué)中大膽嘗試，勇于探索，敢于創(chuàng)新，認(rèn)真地備好每一堂課，努力培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才.