韋俊平

【摘要】由于繪畫專業(yè)的特殊性，教師在教學過程中通過示范提高學生的學習積極性，讓學生了解繪畫過程，熟練掌握基本技法，提高學習效率，提高教學質量，這本是高校美術學科教學方法的題中之義。但是，由于教師的責任心和繪畫水平問題、教學任務太重問題、學生的專業(yè)素質較低問題等因素，高校教師在教學過程中不愿意示范、不敢示范的現(xiàn)象確實存在，導致教學質量受到影響。

【關鍵詞】高校；水彩畫；教師示范

一、當下美術學科水彩畫專業(yè)教學中面臨的一些問題

進入新時期，中國的藝術類院校普遍面臨辦學規(guī)模迅速擴大、生源質量有所降低、教師隊伍素質不盡如人意等現(xiàn)實。加上高校搶著辦藝術學院，美術學科各專業(yè)的教學工作面臨以前所沒有的問題和困難。作為美術學科中的新興專業(yè)，水彩畫專業(yè)也碰到類似的問題。

（一）教師手頭功夫欠缺

由于辦學規(guī)模擴大，對教師的需求量也大大增加。為了滿足學歷結構指標的需要，一些繪畫水平不太高的碩士研究生也被充斥到教師隊伍（當然其中也有既有高學位也有很高繪畫水平的碩士研究生），一年招錄幾十個老師的現(xiàn)象在很多高校屢見不鮮。對于欠發(fā)達地區(qū)的藝術類院校，能要到碩士生就不錯了，保數量而無法保質量，高學歷、手頭功夫又好的教師確實難尋。由于眾所周知的原因，有些碩士生的手頭功夫不能滿足教學的需要，自己對一幅作品的成功率尚沒有把握，更不用說在學生面前從容不迫地演示一幅畫的作畫過程。而水彩畫由于自身特點的原因，在作畫過程中出現(xiàn)很多意想不到的情況，不能反復修改，由此造成授課教師產生心理障礙，擔心在演示過程中出問題、把控不住畫面效果，不能百分之百保證作品成功，影響自己在學生心目中的形象，不敢在學生面前做現(xiàn)場示范。

（二）學生素質相對較低

現(xiàn)在的一些藝術院校，在校生動輒上萬人。相當一部分學生是在文化課成績不理想的情況下轉學藝術類專業(yè)，高二的時候開始利用很短的時間進行藝術高考沖刺練習考上了大學。還有一些學生是被父母逼著學，根本沒有藝術的天賦。這些學生已經摸準了藝術高考的考試方式和大概內容，一般來說色彩方面的訓練僅限于水粉畫，入校以后才接觸到水彩畫，而水彩畫的難度要高于水粉畫，不容易掌握。學生在素描方面的功底也不理想，一些學生的造型能力甚至讓任課老師對教學效果失去信心。

（三）教師教學精力和能力有待提高

辦學規(guī)模擴大意味著教師的工作量也會增加。一些教師疲于應對教學任務，完成課時量已是筋疲力盡，課堂示范要花很大的精力，偶爾為之勉強可以，堅持一個月甚至更長時間是勉為其難。責任心強的教師可能會認真對待示范環(huán)節(jié)，責任心不強的教師就會應付了之。

（四）學生學習積極性、主動性不夠

目前，由于各方面原因，學生學習的主動性、積極性有待加強。一些學生的人生規(guī)劃不是很明確，為什么要學、為誰學、怎么學的困惑在一定數量的學生中沒有明確的答案，上課遲到、曠課，人在課堂心在外、得過且過的現(xiàn)象在一定程度上存在。

二、教師示范是解決水彩畫教學各種問題的良方

課堂示范是目前水彩畫教學過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，如果藝術類院校美術學科的教學管理部門和教師都認識到這個環(huán)節(jié)的重要性，制定有效的管理制度，狠抓監(jiān)督，教師認真貫徹落實，對解決上述問題將起到立竿見影的作用。

（一）促進教師提高自身能力

繪畫藝術既是精神層面的東西，也是一個技術活。只有精神上的引領，手頭功夫跟不上，也只是紙上談兵。沒有扎實的動手能力，再有高深的理論指導，也不能適應美術學科各專業(yè)的教學工作。要成為一名優(yōu)秀的美術學科專業(yè)教師，除了理論水平，動手能力必不可少。因此，包括水彩畫專業(yè)教師在內的高校美術學科專業(yè)教師，都要注重動手能力的培養(yǎng)，認識到這個重要性，認真學習，增強歷史責任感和事業(yè)心，充分利用各種機會和途徑，努力把自己的動手能力提高到較高的水平，具備勝任高校美術學科水彩畫專業(yè)教師所必須具有的條件。

（二）有效提高教學質量

人才培養(yǎng)質量是一個高校的立校之本，教學質量高，人才的培養(yǎng)質量就高。而教師動手能力的強弱，從某種意義上來說，直接影響到美術學科專業(yè)人才的教學質量。試想在學生面前做示范的勇氣都沒有的教師，他的教學質量會好嗎？而對示范環(huán)節(jié)充滿信心的教師，教學質量一定會與動手能力成正比。

（三）充分調動學生的學習興趣

有繪畫天賦的水彩畫專業(yè)學生，由于在入學之前少有接觸水彩畫的機會，對水彩畫的特點、技法了解不多，一時間很難提起學習的興趣；少有繪畫天賦的學生，就更難激發(fā)學習水彩畫的積極性。如果教師注重示范教學環(huán)節(jié)，增強學生對水彩畫的了解，看到水彩畫變化莫測的作畫過程、欣賞到水彩畫如詩如畫的藝術效果，一定會產生躍躍一試的心理，克服畏難情緒，激發(fā)學生的學習興趣。

三、水彩畫專業(yè)教學中教師示范環(huán)節(jié)要遵循的幾個原則

水彩畫作為西方畫種進入中國已有百年。它與油畫、版畫在材質、作畫過程、繪畫效果、審美情趣等方面都有著決然不同的特點。在教學過程中，既要發(fā)現(xiàn)西洋畫的共同特點，又要突出水彩畫的語言、技法個性；既要遵循繪畫教學的共同規(guī)律，又要掌握水彩畫教學的不同之處；既要符合當前美術學各專業(yè)的教學實際，又要把教學質量的提高放在非常重要的位置。

（一）因材施教，循序漸進

對于本科一年級學生，示范的內容主要放在材料的種類、性能的介紹上。水彩畫的筆、紙張、特殊材料品種繁多，不同的材料和技法產生的效果相距甚遠。因此，對于低年級學生，主要的任務要放在紙張、筆、特殊材料性能的介紹上，通過演示讓學生對材料的性能有基本的認識。

對于本科二年級學生，要側重于技法和繪畫語言的演示。相對于其他畫種，水彩畫的技法和語言豐富多彩，可以說，對技法和表現(xiàn)語言的運用和創(chuàng)新，直接影響到是否能培養(yǎng)出一個合格的水彩畫人才。這個階段，要通過盡量多的方式和方法介紹各種技法和語言，讓學生掌握這些技法和表現(xiàn)語言，從中找到水彩畫繪畫的基本方法和手段，為以后的寫生和創(chuàng)作打下堅實的基礎。

對于本科三、四年級學生，要通過一幅水彩畫作品的產生過程，讓學生找到創(chuàng)作的規(guī)律。尤其要讓學生掌握如何發(fā)現(xiàn)自然世界和現(xiàn)實生活中的素材，如何讓自己的內心世界與這些素材產生共鳴，通過水彩畫作品的創(chuàng)作表達真實情感，從而打動觀眾。

（二）利用科技，提高效率

當今時代為學習繪畫提供了以前不可想象的便利。在教師示范環(huán)節(jié)，要充分利用現(xiàn)代科技手段，提高教學的效果。比如利用QQ群、微信群等渠道，架起教師與學生溝通交流的橋梁，師生互動、學生互動，拓寬學習方式，達到事半功倍的效果。

（三）吸收養(yǎng)分，博采眾長

優(yōu)秀的繪畫作品不局限于畫種、材料、語言，要鼓勵學生關注其他專業(yè)教師的示范課程，創(chuàng)造機會讓學生能參與到其他專業(yè)教師的示范環(huán)節(jié)，從中吸收其他畫種的表現(xiàn)技法、語言，豐富水彩畫的表現(xiàn)手段，增加水彩畫的震撼力，為提高水彩畫人才的培養(yǎng)質量提供更多的途徑。

結語

作為高校繪畫藝術人才培養(yǎng)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，教師示范的作用毋庸置疑。但是，隨著高校辦學條件的不斷變化，人們對示范環(huán)節(jié)的認識也在變化，示范環(huán)節(jié)的方式方法、途徑也當隨時代的發(fā)展而進行改革創(chuàng)新?？梢哉f，示范教學環(huán)節(jié)的研究是美術學科水彩畫專業(yè)永恒的主題，需要我們不斷進行探索，挖掘其中的價值，不斷提高水彩畫專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

注釋：

*基金項目：本文為廣西藝術學院院級教改課題

《美術類教學實踐課程改革方案》課題論文。

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