摘要：文化是語言的載體，也是語言體系的重要組成部分。在高校英語教學(xué)中，加強(qiáng)文化背景的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才、滿足跨文化交流的需要具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校英語教學(xué)；文化教學(xué)；文化交流

高校英語教學(xué)中偏重語言教學(xué)，對(duì)文化教學(xué)重視不足的問題長期存在，但是一直都沒有得到足夠的重視。文化教學(xué)應(yīng)該是語言教學(xué)的重要組成部分，文化教學(xué)和語言教學(xué)是相輔相成、互相依存、互相影響的，只有將文化背景和語言技能、語言知識(shí)放在同樣的位置，才能夠更好的完成英語的學(xué)習(xí)。

一、高校英語教學(xué)中文化教學(xué)作用和意義

高校英語教學(xué)中的文化教學(xué)，是指在高校英語教學(xué)中，把歐美國家的歷史背景、風(fēng)俗習(xí)慣、人文地理、藝術(shù)文學(xué)、價(jià)值觀念等知識(shí)作為一個(gè)整體進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。[1]這在高校英語教學(xué)中，加強(qiáng)歐美文化教學(xué)，會(huì)對(duì)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)起到有效的輔助作用。

（一）有助于學(xué)生更好的理解英語詞匯的特定含義

現(xiàn)在很多高校的英語教學(xué)中，由于教師對(duì)文化教學(xué)的重視不夠，很多學(xué)生對(duì)歐美的文化背景不夠熟悉，這就導(dǎo)致在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到單詞全認(rèn)識(shí)，卻不理解整個(gè)句子的含義的情況。任何語言都有其特定的語言文化背景，語言在特定的文化很多詞語或句子會(huì)具備特定的含義，因此只要深入了解歐美國家的文化，就會(huì)了解到很多單詞在具體文化背景中的特定含義，這將更好的幫助學(xué)生理解特定的英語語言呢環(huán)境，加深對(duì)特定詞語或句子含義的理解和掌握。

（二）有助于學(xué)生跨文化交際能力的提升

隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是信息技術(shù)不斷取得新的突破，國際間的交流和合作也日趨增強(qiáng)。不少學(xué)生因?yàn)閷?duì)英語國家文化背景了解不夠，在國際跨文化交流中出現(xiàn)難以克服的障礙。這個(gè)問題的解決，需要我們?cè)诟咝Ｓ⒄Z教學(xué)中，突出文化教學(xué)的重要性，增加文化教學(xué)的課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐美文化背景的理解。了解他們的了文化背景，才能更好的適應(yīng)他們的語言習(xí)慣和交際習(xí)慣，理解他們的語言文化特征，從而解決跨文化交流中的各種問題和障礙。

（三）有助于學(xué)生更準(zhǔn)確的運(yùn)用英語詞匯

語言是文化的產(chǎn)物，是在歷史文化中逐漸形成的，并隨著歷史文化的發(fā)展而發(fā)展的，英語中有大量的詞匯是在特定的文化背景中產(chǎn)生的，有固定的用法具有獨(dú)特的意義。在英語的使用過程中，如果不了解這些特定的用法，可能會(huì)造成詞語誤用，甚至可能產(chǎn)生歧義，引發(fā)不必要的誤會(huì)；反之，如果了解和掌握這些詞匯的特定含義，會(huì)為表達(dá)提供更為豐富的可選擇詞匯，成為我們英語表達(dá)中的重要工具，達(dá)到很好的表達(dá)效果。[2]

二、高校英語教學(xué)中文化教學(xué)的有效手段

歐美英語文化有其獨(dú)特的特點(diǎn)、特有的歷史和文化背景，在文化教學(xué)中要根據(jù)英語文化的具體特征選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高文化教學(xué)的課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語文化內(nèi)涵的理解。

（一）立足教材，深挖教材，延伸教材

高校英語教材中有豐富的英語文章，這些文章都是經(jīng)過英語專家在無數(shù)篇英語文章中精挑細(xì)選的。一般來說，教材中文章的選詞、用詞都非常的準(zhǔn)確，句子表達(dá)符合英語表達(dá)的語法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣。而且，教材文章中的很多詞匯的運(yùn)用也設(shè)計(jì)到這些詞語的文化背景。因此，在高校英語教學(xué)中，應(yīng)該按照立足教材，深挖教材的原則，發(fā)現(xiàn)教材中某些詞匯的特定用法及其背后的文化內(nèi)涵，組織學(xué)生對(duì)這些詞匯的特定用法進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，將教材中詞匯的特定用法加以延伸，了解其背后的特定文化，將其延伸到英語文化的發(fā)展歷史中。

（二）關(guān)注時(shí)事動(dòng)向，探究文化背景

由于中西方國家的歷史傳統(tǒng)、政治制度、風(fēng)俗習(xí)慣都有很大的差別，所以，中西方國家媒體對(duì)于時(shí)事的關(guān)注視角也是不同的。在高校英語教學(xué)中，教師可以通過選取典型的英語國家新近發(fā)生的時(shí)事和媒體對(duì)時(shí)事的報(bào)道，比較西方國家和我國由于政治制度、文化背景等的差別而導(dǎo)致的關(guān)注角度和價(jià)值理念間的不同，再組織學(xué)生互助探究，發(fā)現(xiàn)特定文化背景的不同之處，加深對(duì)中西方文化差別的認(rèn)知。③通過對(duì)時(shí)事的關(guān)注和對(duì)比，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，也能讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)中西方文化的差別，學(xué)會(huì)自主研究探索中西方文化差別的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)西方文化的興趣和信心。

（三）創(chuàng)建英語文化角，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)研究西方文化

很多高校都為英語學(xué)習(xí)愛好者設(shè)置了英語角，通過英語角，同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，英語綜合素質(zhì)，特別是英語口語能力的提升起到了很好的效果。在英語文化的學(xué)習(xí)上，我們也可以成立英語文化角。英語文化角要求以交流英語文化為主要內(nèi)容，給大家提供一個(gè)英語文化學(xué)習(xí)和交流的小天地。這個(gè)這屬于英語文化愛好者的空間中，同學(xué)們可以互相交流自己在英語文化學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，求解自己學(xué)習(xí)中遇到的文化困惑；也可以每周定一期文化主題，按照文化沙龍的形式，大家圍繞著特定的主體，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)；還可以邀請(qǐng)外教，到我們的英語文化角參加討論，為學(xué)生答疑解惑。通過廣泛的交流和合作，可以有效的促進(jìn)英語文化的學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣，快速提高學(xué)生的英語文化積累，為學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)提供很大的幫助。

（四）閱讀英語名著，體驗(yàn)英語文化的博大

在長期的歷史發(fā)展中，英語文學(xué)積累了豐富的佳作，很多在世界文化中都享有盛名。英語的學(xué)習(xí)離不開英語小說的閱讀，英語文化的學(xué)習(xí)，更需要英語名著的幫助。要鼓勵(lì)學(xué)生課下自主閱讀英語原著小說，特別是對(duì)世界名著的精讀。讓學(xué)生從閱讀中體會(huì)地道的英語語言環(huán)境，發(fā)現(xiàn)小說中特定詞匯的特定用法，深入了解其中的文化內(nèi)涵。對(duì)于小說中不理解的詞匯或用法，教師可以每個(gè)月組織一到兩次小說閱讀答疑課，采用教師答疑或?qū)W生自主討論的方式，解答同學(xué)們?cè)陂喿x過程中遇到的不解和困惑。

總之，文化教學(xué)是高校英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生英語水平的提升和拔高具有重要作用。為了更好的掌握英語這門世界性的語言，需要我們將英語文化的學(xué)習(xí)滲透到英語學(xué)習(xí)的方方面面，鼓勵(lì)學(xué)生自主研究西方文化，積極創(chuàng)造英語文化學(xué)習(xí)和交流的條件，為培養(yǎng)英語基本功扎實(shí)、文化底蘊(yùn)深厚的優(yōu)秀英語人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王麗.淺談高校英語教學(xué)中的文化教學(xué)[J].承德職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（15）

[2]劉玉娟.高校英語教學(xué)要注重語言與文化的結(jié)合[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（02）

[3]上官琳晶.淺談高校英語課堂的問題藝術(shù)[J].校園英語（教研版），2011（04）

作者簡(jiǎn)介：康文靜（1982—），女，河南鄭州人，研究生，鄭州師范學(xué)院助教，研究方向：英語教學(xué)，英語語言學(xué)。