莊培敏

【摘要】英語游戲教學(xué)是一種能夠提高學(xué)生參與熱情，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的科學(xué)教學(xué)方法。并且它還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一種良好的學(xué)習(xí)意識。但在實際教學(xué)中，由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，游戲教學(xué)時出現(xiàn)了學(xué)生注意力難集中，實際教學(xué)方法不完善等問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 英語教學(xué) 游戲教學(xué)

現(xiàn)代教育要求小學(xué)英語教學(xué)能夠提高學(xué)生的多維思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及理解能力。小學(xué)英語游戲教學(xué)能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力，但在教學(xué)中，趣味性游戲教學(xué)的作用沒有得到很好的體現(xiàn)，不少學(xué)生的語言表達(dá)能力沒有在教學(xué)中展現(xiàn)出來，對英語游戲教學(xué)還缺乏一定的認(rèn)識，實際教學(xué)水平?jīng)]有得到體現(xiàn)。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)存在的問題

1.游戲設(shè)置不合理，教學(xué)作用不明顯。由于在進(jìn)行教學(xué)的時候，一些不合理的游戲情景設(shè)置和不合理的教學(xué)方法影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙著學(xué)生對于英語的理解和學(xué)習(xí)能力。例如在進(jìn)行一些單詞的學(xué)習(xí)時，老師只是想學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，可是一些學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及錯誤的理解反而容易誤導(dǎo)了其他同學(xué)，導(dǎo)致英語教學(xué)中出現(xiàn)了游戲教學(xué)失誤的現(xiàn)象，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)，又想影響了游戲教學(xué)的作用。這樣不合理的游戲設(shè)置容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯誤的學(xué)習(xí)狀況，影響學(xué)生的理解能力，也影響著趣味游戲教學(xué)的作用。

2.教學(xué)題材不完善，游戲教學(xué)難開展。小學(xué)英語游戲教學(xué)需要豐富的教學(xué)題材，可是傳統(tǒng)的英語教材上缺乏對于游戲教學(xué)的指導(dǎo)，從而將能夠激發(fā)學(xué)生興趣的游戲教學(xué)忽視。并且在實際英語教學(xué)中，還存在英語教學(xué)時游戲教學(xué)題材匱乏，并且簡單的題材起不到應(yīng)有的教學(xué)作用，可是太難的教學(xué)題材又影響學(xué)生的實際理解狀況。正是由于缺乏合理有效的教育題材，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)中的游戲教學(xué)難以開展，從而難以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。不完善的的教學(xué)題材影響著教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.教師能力不全面，趣味教學(xué)難體現(xiàn)。小學(xué)時期的英語教學(xué)對于教師的教學(xué)能力是有著很高的要求的，可現(xiàn)狀是，很大部分教師更多的是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于認(rèn)識上的問題，對于很多教師來說，趣味教學(xué)是經(jīng)常被忽視的。游戲教學(xué)需要學(xué)生更多的參與其中，因而教學(xué)時，缺乏趣味游戲教學(xué)能力的教師就顯得有點能力不足，并且自己也很難找到調(diào)動學(xué)生的積極性的方法，從而使日常的英語游戲教學(xué)難以正常的開展，趣味教學(xué)的作用也就難以體現(xiàn)。教師能力的不全面成為了阻礙學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵問題，而這些問題都是需要在實際教學(xué)中去解決的，并且需要被重視的。

二、科學(xué)有效開展小學(xué)英語游戲教學(xué)的方法

1.合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，提升游戲教學(xué)作用。兒童時期的游戲教育對于孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是很有幫助的，但是單調(diào)的游戲環(huán)節(jié)和游戲過程容易使學(xué)生感到厭煩，因而合理的增加和設(shè)置游戲環(huán)節(jié)對于小學(xué)英語游戲教學(xué)非常重要。同時英語教學(xué)還有其特殊性，由于它是一門語言教育，更多的需要學(xué)生去說，因而對于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置就應(yīng)有多進(jìn)行口語的交流，從而提高學(xué)生口語表達(dá)能力。例如在做口語游戲的時候，可以讓學(xué)生和老師互動起來，同時可以增加一些學(xué)生協(xié)作完成，并且只能用英語交流溝通的環(huán)節(jié)，通過這樣的協(xié)作更能夠加深他們的理解。總之提高游戲教學(xué)的關(guān)鍵還是在于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，好的游戲環(huán)節(jié)關(guān)系到了游戲教學(xué)的實際狀況，因此合計設(shè)置游戲環(huán)節(jié)才能夠提升英語教學(xué)實際作用。

2.創(chuàng)新游戲教學(xué)題材，豐富游戲教學(xué)方法。教學(xué)題材是一個開放的資源庫，因此實際教學(xué)中需要不斷的豐富。教學(xué)中的游戲設(shè)置，不能局限于傳統(tǒng)的游戲模式，由于信息化如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，游戲的設(shè)置更多的應(yīng)該借助計算機(jī)進(jìn)行完成，同時游戲類型可以將計算機(jī)科學(xué)和一些分類學(xué)科融入進(jìn)去。例如在英語教學(xué)中可以進(jìn)行看圖猜詞，看視頻猜視頻中的短語，模仿視頻情景等能夠提升教學(xué)質(zhì)量的游戲方法，除了傳統(tǒng)的角色扮演，更多的互動探索，實踐感悟也應(yīng)該被重視起來?？偟膩碚f教學(xué)過程也是一個探索的過程，因而教學(xué)中游戲題材的豐富過程同樣是不容忽視的，不斷豐富英語教學(xué)題材，才能夠提升教育質(zhì)量。

3.培養(yǎng)教師教學(xué)能力，體現(xiàn)游戲教學(xué)價值。任何教育教學(xué)，教師的教學(xué)能力都關(guān)系到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，良好的師資力量是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。優(yōu)秀的教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生向好的方面發(fā)展，因而要想提升小學(xué)英語教學(xué)游戲教學(xué)的實際效果，就不能忽視對于教師能力的培養(yǎng)，也只有這樣才能有最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和實踐。

4.增強(qiáng)游戲教學(xué)趣味，提高學(xué)生參與熱情。游戲的趣味性是游戲教學(xué)的一個關(guān)鍵點，沒有趣味性的游戲教學(xué)起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此游戲教學(xué)要想提高學(xué)生的參與度以及熱情，就一定不能忽視游戲教學(xué)的趣味性。面對小學(xué)生這種對趣味性要求比較高的群體，設(shè)置游戲的時候可以考慮學(xué)生都喜歡什么，讓他們喜歡的東西都在游戲中展現(xiàn)出來，從而提高他們對于游戲的興趣。針對小學(xué)生普遍存在注意力不集中的問題，課堂游戲可以設(shè)置的更活潑一點，更歡樂一點，這樣就能夠吸引小學(xué)生的興趣。例如在實際教學(xué)中學(xué)習(xí)動物的單詞可以讓學(xué)生扮演動物，讓他們在扮演中熟悉每一個動物的單詞，同時還要學(xué)會去了解動物之間的交流，并且讓他們盡量用英語去說，這樣就容易提升學(xué)生的熱情和參與度。

總之小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)是不容忽視的，也是學(xué)生提升英語思維能力和英語交流水平的重要方法，需要教育有關(guān)部門和教師進(jìn)一步探索，從而提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生能夠在小學(xué)教育中培養(yǎng)出一個良好的英語語言學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玲玉.小學(xué)英語游戲教學(xué)方法點滴談[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，01.