錢金英

摘要：招貼設(shè)計課程是為培養(yǎng)從事平面設(shè)計的應(yīng)用性人才而設(shè)立的課程。本課程具有極強的實用價值，可以開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以為培養(yǎng)應(yīng)用型人才做出積極貢獻。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課程存在諸多問題。在課程中融入學(xué)科設(shè)計競賽和實際商業(yè)課題的教學(xué)改革方法，不僅可以轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，提高學(xué)生創(chuàng)意能力和實踐能力，同時也可以為課堂帶來新鮮元素。建立新穎的教改方法可以為相關(guān)專業(yè)設(shè)計類課程提供借鑒意義和示范作用。

關(guān)鍵詞：設(shè)計實踐；創(chuàng)意；設(shè)計競賽

招貼設(shè)計是現(xiàn)代人們?；钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑乾F(xiàn)代社會經(jīng)濟活動中重要的組成部分。它是介丁社會學(xué)、美學(xué)與市場營銷學(xué)邊緣的綜合性科學(xué)，既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，是廣告策劃的深化和視覺化表現(xiàn)。招貼設(shè)計課程使學(xué)牛具備招貼設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、程序和方法，把握不同招貼的特點，能夠運用視覺傳達的基本原理和方法進行設(shè)計招貼。招貼設(shè)計課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向的核心課程，是為培養(yǎng)從事平面設(shè)計的應(yīng)用性人才而設(shè)的課程。招貼具有促進銷售、指導(dǎo)消費、參與競爭、推動牛產(chǎn)、傳播文化等功能，是傳播各類信息，為商家?guī)砝娴膹V告形式。本課程具有極強的實用價值，可以開拓學(xué)牛的思維，提高學(xué)牛的創(chuàng)造能力，可以為培養(yǎng)應(yīng)用型人才做出積極貢獻。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課程存在諸多問題。在課程中融入學(xué)科設(shè)計競賽和實際商業(yè)課題的教學(xué)改革方法，可以轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，提高學(xué)生的創(chuàng)意能力和實踐能力，同時也可以為課堂帶來新鮮元素。建立新穎的教改方法可以為本專業(yè)設(shè)計類課程提供借鑒意義和示范作用。

l 教學(xué)存在問題

在招貼設(shè)計的實際教學(xué)過程中，長期觀察學(xué)牛在課堂學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)與學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些問題：第一，設(shè)計理論與實踐不能有機結(jié)合，招貼設(shè)計作品經(jīng)常容易流丁形式，紙上談兵，就業(yè)時不能適應(yīng)市場需要。第二，學(xué)生創(chuàng)意能力不足，設(shè)計思維狹隘，一部分學(xué)牛缺乏創(chuàng)意表達能力。學(xué)牛往往與教師進行創(chuàng)意溝通時對創(chuàng)意的捕述很好，但設(shè)計的表達效果卻難以讓人滿意，表達技法急需提高。第三，信息多元化的時代，學(xué)牛對教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法缺乏興趣，教師傳統(tǒng)的案例在課堂教學(xué)中顯得單薄，急需新鮮元素地融入。

2 教學(xué)定位

一直以來，在招貼課程的教學(xué)中如何提高學(xué)牛的動于能力和創(chuàng)意能力是教學(xué)中的難點。教師辛苦準備的教學(xué)案例可能不再有新鮮感，在教師講課之前學(xué)牛已經(jīng)有了更為具體的了解。傳統(tǒng)的以教師主講的模式變成了嚴峻的挑戰(zhàn)，授課方法急需得到調(diào)整和改善。在實際教學(xué)中如何提高學(xué)牛的興趣，如何調(diào)整課堂氛圍，如何增加師牛間的互動顯得尤為重要。課程中融人大量實際成功案例不僅可以提高學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性和興趣，并且可以保持課程的新鮮感。這也為提高動于能力提供了途徑。

3 教學(xué)方法創(chuàng)新

3.1 觀察、比較當前教師的授課方法與授課效果

在課堂教學(xué)的過程中，一方面觀察和分析學(xué)牛的學(xué)習(xí)狀態(tài)；另一方面教師特別注重對教學(xué)方案的設(shè)計和教學(xué)方法的改進。教師通過身體力行，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)交流，聽取他們的講課方式與方法，并結(jié)合到自己的講課當中去。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，隨時補充專業(yè)領(lǐng)域中最新的資訊，在課堂講課過程中，加強授課內(nèi)容的趣味性、增加教師與學(xué)牛的互動。只有與時俱進，教學(xué)才能突破。

3.2 選題創(chuàng)新，教學(xué)與實踐相結(jié)合，形成課內(nèi)外一體的教學(xué)方式

課程教學(xué)中對學(xué)生作業(yè)選題進行了較大創(chuàng)新改動。其一，改變了傳統(tǒng)的虛擬課題，增加大量的實際商業(yè)課題。這不僅可以讓學(xué)牛直接接觸企業(yè)，面向?qū)嶋H市場需求，同時，大量的實際課題可以讓學(xué)牛進行充分的選擇，增加學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)興趣非常重要，它是動力的源泉，興趣是最好的老師。有了選擇，學(xué)牛可以更主動地去學(xué)習(xí)課程。其二，課程中增加傳統(tǒng)文化的探索。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，它需要我們不斷的傳承和創(chuàng)新。在教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)牛創(chuàng)作出大量具有民族特色的現(xiàn)代招貼作品，增強學(xué)牛對傳統(tǒng)文化的了解、學(xué)習(xí)，增強民族白豪感并同時提升個人的文化底蘊和修養(yǎng)。課程不僅關(guān)注西方現(xiàn)代設(shè)計的先進理念和先進于法，同時更加注重對中國傳統(tǒng)文化元素的改造創(chuàng)新；在教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)牛創(chuàng)作出大量具有民族特色的現(xiàn)代招貼作品。其三，鼓勵學(xué)牛參加本專業(yè)的學(xué)科設(shè)計競賽，并在課后進行大量積極的輔導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)各類大賽進入課堂。例如，在學(xué)科中較有影響力的白金創(chuàng)意大賽，靳埭強設(shè)計獎全球華人設(shè)計大賽，浙江省多媒體大賽，全圍大學(xué)牛廣告大賽等比賽。因為大賽的課題信息量較新，命題也具有時代性，以大賽的命題作為課程作業(yè)的一部分，可以大大地提高學(xué)牛對課程積極性。學(xué)科設(shè)計競賽既是一個學(xué)習(xí)交流的平臺，也是一個競爭的大舞臺。讓學(xué)生及早地參與競賽課題，不僅給學(xué)生提供了實踐的機會，激發(fā)了學(xué)牛交流創(chuàng)作地欲望，同時也鍛煉了設(shè)計創(chuàng)意能力。學(xué)生可以通過競賽的反饋，打開眼界，了解設(shè)計創(chuàng)作中的問題和不足，提高設(shè)計技法。新穎的課程內(nèi)容可以為傳統(tǒng)的上課模式注入新鮮的血液。

3.3 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，結(jié)合時代發(fā)展，提高技藝

創(chuàng)意是為準備而深刻地表現(xiàn)招貼主題的一種構(gòu)想、意念或主題，也是主題思想的靈魂。所以，創(chuàng)意如何也決定了作品的成敗。學(xué)生的創(chuàng)意思維能力需要加強，教師需要用合適的方法去引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維能力。我們可以通過頭腦風(fēng)暴法、發(fā)散思維的方法等迅速提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，找到設(shè)計的立足點。

在信息化的時代，表現(xiàn)語言呈現(xiàn)了多樣化趨勢，表現(xiàn)手段也日益豐富。傳統(tǒng)的于繪方法并不是進行平面設(shè)計的唯一方法，我們應(yīng)突破自我，尋找新穎的設(shè)計于法進行創(chuàng)作表達，提高技藝。

4 結(jié)語

招貼設(shè)計是一門強凋?qū)嵺`的應(yīng)用型課程，此課程在教學(xué)改革時可以發(fā)揮專業(yè)的特色，根據(jù)學(xué)生的不同個性，不同的專業(yè)基礎(chǔ)進行因材施教，使學(xué)牛最大限度地發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，掌握招貼設(shè)計的技巧和方法。課程應(yīng)從生活出發(fā)，以學(xué)科設(shè)計競賽及實際商業(yè)案例為立足點，理論聯(lián)系實際，提高作品質(zhì)量。這種方法，不僅可以增強學(xué)生對課程的信心，激發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造力，同時也可以為就業(yè)積累優(yōu)秀的作品。在書中學(xué)，在課堂上學(xué)，在設(shè)計實踐中反思。這種教學(xué)改革方式需不斷完善，爭取將設(shè)計不再成為空想。