焦健生

[摘 要] 課堂上評講習(xí)題時，更多的是就題論題，很少去變一變、挖一挖，這樣往往導(dǎo)致做對了的學(xué)生感到課堂教學(xué)索然無味，思維局限在一定范圍內(nèi)；對做借的學(xué)生而言，也僅限教師新講的方法。倘若能夠?qū)υ囶}作些變換拓展，則能鞏固學(xué)生所學(xué)知識并拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這樣更能發(fā)揮習(xí)題的功效。

[關(guān)鍵詞] 習(xí)題功效 拓展知識 活躍思維

[中圖分類號] G633.7 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）20 0056

物理習(xí)題的功效在于幫助學(xué)生鞏固和理解所學(xué)知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。倘若教師能引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題進行拓展變換，則可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生發(fā)散性思維能力。

下面以一道帶電粒子在電磁復(fù)合場中運動的習(xí)題為例，進行分析探討。

題目：空間存在一勻強磁場B，其方向垂直紙面向里，另有一個點電荷+Q的電場，如圖1所示。一重力不計的帶負(fù)電粒子，電量為-q，以初速度v0從某處垂直電場、磁場入射，初位置到點電荷的距離為L，則粒子在電、磁場中的運動軌跡可能為（ ）。

A.以點電荷+Q為圓心，以L為半徑的在紙面內(nèi)的圓周運動

B.開始階段在紙面內(nèi)向右偏的曲線運動

C.開始階段在紙面內(nèi)向左偏的曲線運動

D.沿初速度v0方向的直線運動

解析： 關(guān)于A選項。

時，帶電粒子將在紙面內(nèi)做向右偏的曲線運動。此后，粒子的運動比較復(fù)雜，可能的情形如圖3所示。粒子向右上方減速偏轉(zhuǎn)，洛侖茲力不做功，庫侖力做負(fù)功，粒子速度將減為零，在庫侖力的吸引下，粒子將被拉回，

但由于洛侖茲力的作用，粒子又將發(fā)生偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)后又被拉回，同時發(fā)生偏轉(zhuǎn)，周而復(fù)始，形成一個對稱的圖形。

對C選項。

可見，粒子不可能沿初速度方向做減速直線運動，故D選項錯誤。

綜上所述，一道習(xí)題可以鞏固學(xué)生知識，拓展學(xué)生的思維，從而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（責(zé)任編輯 易志毅）