摘要：隨著社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才需求的不斷擴(kuò)大，高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。而學(xué)生干部作為大學(xué)生中的優(yōu)秀人員，在引導(dǎo)全校學(xué)生方面發(fā)揮出巨大的作用，是高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是促進(jìn)高職院校的長(zhǎng)期發(fā)展的主心骨力量。因此，新時(shí)期，高職院校為了自身更好的發(fā)展，最關(guān)鍵的就是提升學(xué)生干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文對(duì)高職院校進(jìn)行了深入的分析，闡述了目前高職院校學(xué)生干部核心競(jìng)爭(zhēng)力中普遍存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生干部；核心競(jìng)爭(zhēng)力；新時(shí)期

在當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)下，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，職業(yè)教育已提升至前所未有的高度。不為學(xué)歷為能力的思想熱潮開(kāi)始席卷中國(guó)大地。所謂出口暢進(jìn)口才旺。目前我們大部分高職院校已將學(xué)生就業(yè)率納入教學(xué)原則與最終目的?，F(xiàn)在，我們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)生就業(yè)的同時(shí)還積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提供多種的途徑就業(yè)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)提升學(xué)生干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力是勢(shì)在必行的。

一、高職院校中學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問(wèn)題

沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。為了弄清高職學(xué)生干部存在的一些問(wèn)題，我在所在學(xué)院系部開(kāi)展近幾屆學(xué)生調(diào)查。通過(guò)調(diào)查得出，我院學(xué)生干部存在以下幾方面的問(wèn)題。

（一）適應(yīng)力不強(qiáng)

職業(yè)院校的學(xué)生干部同普通大學(xué)生一樣，剛進(jìn)入大學(xué)這個(gè)新環(huán)境，不能很快適應(yīng)新環(huán)境。而來(lái)到我們學(xué)院的學(xué)生在高中階段或多或少有一定的缺陷，特別是他們自我調(diào)節(jié)的能力較差，對(duì)事物的變化敏感度較低。在調(diào)查中，涉及到大學(xué)生干部如何適應(yīng)高中到大學(xué)角色的轉(zhuǎn)化，高達(dá)一半的學(xué)生干部認(rèn)為自身需要至少3個(gè)月才能完成相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，大概30%認(rèn)為需要及時(shí)改變學(xué)院學(xué)生管理工作模式，1/5的學(xué)生干部認(rèn)為應(yīng)結(jié)合我院的實(shí)際情況來(lái)完成自身的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在如何看待自我調(diào)節(jié)能力的抽樣中，居然只有10%的學(xué)生干部覺(jué)得自己沒(méi)問(wèn)題，完全可以自我控制與調(diào)節(jié)。

（二）可持續(xù)發(fā)展能力較差

不管是對(duì)普通大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是對(duì)大學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，可持續(xù)發(fā)展能力都是高職學(xué)生夢(mèng)寐以求能達(dá)到的最高境界，它包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等各方面的綜合能力，也是判斷一名學(xué)生優(yōu)秀程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是涉及到每天是否都有讀書(shū)的習(xí)慣時(shí)，幾乎所有的學(xué)生干部都沒(méi)有養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，說(shuō)明高職學(xué)生干部尚未樹(shù)立持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在自我能力提高方面，大部分的學(xué)生干部是在實(shí)踐中慢慢提高，極少一部分會(huì)通過(guò)互相探討，促進(jìn)共同進(jìn)步。而且，大部分高職學(xué)生干部對(duì)自我能力提高的意識(shí)不夠重視。

（三）人文精神欠缺

人文精神作為一種精神關(guān)懷，對(duì)學(xué)生有著關(guān)鍵的影響。學(xué)生干部作為學(xué)校的優(yōu)秀分子，應(yīng)給其他學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣精神，給學(xué)生帶來(lái)正能量，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)道路。不管是在生活上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生干部都應(yīng)該時(shí)刻給予對(duì)其他學(xué)生的關(guān)心和幫助。在調(diào)查中涉及到是否具有感恩精神，基本上所有受訪者都是肯定的回答，表明現(xiàn)在大學(xué)生都具備人文關(guān)懷精神。然而，實(shí)際生活中，有一部分的學(xué)生干部仗著自己與教師熟悉的優(yōu)勢(shì)，在為同學(xué)服務(wù)時(shí)態(tài)度強(qiáng)勢(shì)，不友好，不切身替同學(xué)考慮，只想草草了事，導(dǎo)致一般學(xué)生與學(xué)生干部產(chǎn)生了距離。但是，學(xué)生干部作為教師和一般學(xué)生之間的紐帶，應(yīng)積極處理好與一般學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)該重視對(duì)一般學(xué)生的人文關(guān)懷精神。

二、提高職業(yè)院校學(xué)生干部核心競(jìng)爭(zhēng)力的相應(yīng)對(duì)策

大學(xué)階段作為校園教育與社會(huì)教育的過(guò)渡時(shí)期，對(duì)學(xué)生逐漸適應(yīng)社會(huì)生活起到了關(guān)鍵作用，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)存在的各種現(xiàn)象，幫助學(xué)生正確處理社會(huì)關(guān)系。而學(xué)生干部作為學(xué)院管理的重要助手，提高學(xué)生干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力是促進(jìn)院校發(fā)展的首要途徑。

（一）對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行科學(xué)化的選拔制度

我院學(xué)生主要來(lái)至川渝兩地，雖然他們?cè)诟鱾€(gè)方面的能力有所不同，但是每個(gè)人都想在大學(xué)校園中大顯身手，加入到學(xué)生干部隊(duì)伍中是最直接有效的途徑。然而，學(xué)生干部作為參與學(xué)校管理的重要因素，對(duì)其選拔要公平嚴(yán)格。目前，在許多高職院校選拔學(xué)生干部的過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題。老干部將自己熟悉的學(xué)生納入麾下，作為新任的學(xué)生干部。這種選拔方式導(dǎo)致有能力的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮不了自己的長(zhǎng)處。因此，高職院校必須建立科學(xué)合理的選拔機(jī)制，杜絕以前選拔過(guò)程的不良現(xiàn)象，堅(jiān)持“公平、公、公正”的原則，選拔出來(lái)的學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)秀，而且工作能力突出，樂(lè)于為大家服務(wù)。完善選拔機(jī)制是保證學(xué)生干部整體水平的重要條件，從而提高了學(xué)生干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）對(duì)學(xué)生干部的考核、懲罰制定嚴(yán)格的制度

制定出明確的考核制度，能有效促進(jìn)學(xué)生干部提高自身的積極性。對(duì)于大學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，對(duì)其考核的內(nèi)容涉及應(yīng)該很廣泛，包括學(xué)生干部的思想道德素質(zhì)、工作熱情與效率、實(shí)踐交際能力、創(chuàng)新能力、工作學(xué)習(xí)成績(jī)等。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的合理監(jiān)督，定期進(jìn)行監(jiān)督檢查工作，對(duì)于做不到位的工作要及時(shí)加以指導(dǎo)和調(diào)整。這種監(jiān)督機(jī)制，時(shí)刻給學(xué)生干部敲響警鐘，促進(jìn)其在平時(shí)的工作中一步一個(gè)腳印，不浮躁。學(xué)生干部為了最后的考核成績(jī)，在工作中力求做到完美，也鍛煉了自身各方面的能力，也有效提高了學(xué)生干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）激發(fā)學(xué)生干部的活力

隨著各學(xué)院的擴(kuò)招，來(lái)自各地的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，因此，學(xué)生干部在管理方面面臨很大的挑戰(zhàn)。越來(lái)越復(fù)雜而又繁瑣的工作，難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生干部產(chǎn)生厭煩的心理，逐漸缺乏為學(xué)生服務(wù)的激情。為了改變這種局面，要時(shí)刻注意在學(xué)生干部中添加活力因素。一旦有了活力，不管遇到多大的煩惱，學(xué)生干部都有激情去迎接和解決。同時(shí)，充沛的精神動(dòng)力激發(fā)學(xué)生干部不斷地充實(shí)自己，完善自己，讓自身達(dá)到更高的水平，為自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高添加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高高職學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力不管是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是百利而無(wú)一害的。學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力提高了，幫助他們畢業(yè)后快速走上工作崗位，就業(yè)率因此大大提高，同時(shí)也幫助高職院校實(shí)現(xiàn)其教學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，也為企業(yè)提供了可塑性人才。由此可見(jiàn)，高職院校應(yīng)切實(shí)提高學(xué)生干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者簡(jiǎn)介：石豐源，重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：職業(yè)院校學(xué)生思想建設(shè)，學(xué)歷：研究生在讀，講師。