趙彩虹

隨著社會(huì)教育的重視度的提高，教學(xué)改革也被提上了日程。當(dāng)然在這其中，重點(diǎn)改革的就是小學(xué)教育。小學(xué)教育在一個(gè)人的成長過程中扮演著基礎(chǔ)作用，而在小學(xué)教育中，首當(dāng)其沖的就是小學(xué)語文教學(xué)。小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)著學(xué)生的語言交流和閱讀寫作能力，對學(xué)生今后的成長十分重要。在這之前，我們就需要提高學(xué)生對小學(xué)語文的興趣，師生的有效互動(dòng)在這之中扮演著至關(guān)重要的角色。

一、問題的意義和研究現(xiàn)狀

1.問題的意義。在課堂上師生的有效互動(dòng)不僅可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，從而進(jìn)一步提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績，也能促進(jìn)教師自身的成長，在這之中教師需要摒棄舊的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)方法，更加關(guān)注學(xué)生的需要，這樣也能提高自身的專業(yè)水平。通過師生的相互促進(jìn)，可以提高教學(xué)的質(zhì)量，活動(dòng)課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

2.問題的研究現(xiàn)狀。針對于小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)，國內(nèi)外很多學(xué)者都進(jìn)行了一系列的研究。這些研究無不提出在課堂中是師生互動(dòng)的重要性。另外，也有很多學(xué)者對于師生互動(dòng)的特征和含義做了研究。但是涉及到“師生互動(dòng)的具體方式”和“如何促進(jìn)有效的師生互動(dòng)”這些方面仍有留白，需要進(jìn)一步的探究。

二、有效互動(dòng)教學(xué)的特征

1.平等性。平等性在這里特指的是地位的平等性，互動(dòng)教學(xué)中地位的平等性可以說是互動(dòng)教學(xué)有效開展的前提。學(xué)生在課堂中的作用需要得到重視，不應(yīng)該只是以往的以教師為主的課堂教學(xué)模式。學(xué)生和教師一樣，擁有獨(dú)立的人格和自由的表達(dá)心中想法的權(quán)利。所以，教師需要和學(xué)生建立平等的關(guān)系，從相互的交流溝通之中得到學(xué)生想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。這樣才能促進(jìn)師生的共同成長。

2.相互性。相互性指的是過程的相互性。過程的平等性可以說是互動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)。教師需要在教學(xué)過程中通過與學(xué)生的交流溝通，設(shè)計(jì)課程，并且通過課程來吸引同學(xué)們參與其中，從而提高課堂的教學(xué)效果。所以，這就和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同，并非是教師一味的講授，同學(xué)們完全接受的都是教師講授的知識(shí)，并沒有自主學(xué)習(xí)精神。

3.教育性。教育性指的是結(jié)果的教育性。教育性隨處可見，大致可以分為以下三種：首先是知識(shí)本身的教育意義。教師傳授的知識(shí)多數(shù)都是學(xué)生并不知道的，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這就體現(xiàn)了知識(shí)本身的教育意義。其次是教師的教育性。教師的個(gè)人魅力對教學(xué)質(zhì)量有著很重要的作用，很多學(xué)生可以因?yàn)橄矚g教師而喜歡教師所教授的課程，也可能會(huì)因?yàn)橛憛捊處煻憛捤淌诘恼n程。教師在課堂中的一言一行都潛移默化的影響著他的學(xué)生。最后是教師評(píng)價(jià)的教育性，教師在課堂中對于學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也助于其形成正確的自我認(rèn)識(shí)。

三、互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用

1.“有效互動(dòng)”的運(yùn)用?；?dòng)教學(xué)就是希望通過有效的互動(dòng)使得同學(xué)們更加愿意參與到課堂中來。那么在這之前，必須要有一個(gè)師生平等交流的平臺(tái)。教師和學(xué)生之間需要營造一種和諧平等的關(guān)系，通過交流與互動(dòng)，才能知道學(xué)生中內(nèi)心渴望了解的知識(shí)，教師才可以設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生的教案。通過平等、和諧、自由的氣氛，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們更加熱愛思考和動(dòng)筆?！皟A聽”也能促進(jìn)有效的互動(dòng)。傾聽分為師生傾聽和生生傾聽。師生通過傾聽，教師可以更加了解學(xué)生，學(xué)生也可以更好地掌握教師教授的知識(shí)。生生傾聽可以促進(jìn)同學(xué)們之間的更好的交流和溝通，求同存異并且養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的精神。通過這些有效的方法使學(xué)生廣泛的參與到課堂中來，從而保證“有效互動(dòng)”。

2.“無效互動(dòng)”的表現(xiàn)。雖然在課改的大力推行之下，“有效互動(dòng)”已經(jīng)被成功運(yùn)用到很多課堂上，但是，大多數(shù)的課堂仍舊存在著“無效互動(dòng)”的表現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)深入人心，課堂上以老師為主體，學(xué)生為輔，學(xué)生只是聽著教師講授的知識(shí)，并且機(jī)械地記筆記，即使教師提問，參與者也就僅限于那么幾個(gè)比較積極的同學(xué)，并不能在師生之間形成良好的互動(dòng)。而且出現(xiàn)的問題是課堂上的互動(dòng)過于單調(diào)，不是教師提問，就是小組討論，根本不能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在互動(dòng)中，有很多的互動(dòng)并不能促進(jìn)學(xué)生深程度的發(fā)散思考。很多都是為了教師的教學(xué)理念，而不是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置難度相當(dāng)?shù)幕?dòng)問題。最受歡迎的“小組互動(dòng)”中，也存在著各種各樣的問題，在這種互動(dòng)中，總會(huì)有“弱勢群體”的存在，教師有時(shí)為了快速的得到心中的答案，總是提問那些成績優(yōu)秀又愛表現(xiàn)的學(xué)生，而且現(xiàn)場的秩序一般都很混亂，互動(dòng)過程中如果沒有規(guī)則，就會(huì)變得雜亂無章，這樣一來，“有效互動(dòng)”就不能更好的得到體現(xiàn)。

四、小學(xué)語文課堂有效互動(dòng)的具體措施

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)效果可以事半功倍。俗話說，“興趣是最好的老師”。這就需要教師的努力，教師需要營造一個(gè)平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，在上課之前就要明確教學(xué)內(nèi)容并且向同學(xué)們介紹，使他們對本課的教學(xué)內(nèi)容有一定的了解。并且要使用多種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，使他們愿意參與到課堂中來，也可適當(dāng)?shù)氖褂弥w語言，縮短與學(xué)生的距離，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.整合教學(xué)資源。教學(xué)的內(nèi)容決定著師生之間能否進(jìn)行有效的互動(dòng)。教學(xué)資源盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，更加親切。以教學(xué)目的為基礎(chǔ)，以教學(xué)活動(dòng)為拓展。通過開展豐富多彩的又適應(yīng)教學(xué)目的的活動(dòng)促進(jìn)良好的互動(dòng)過程。

3.教學(xué)過程中的互動(dòng)。師生活動(dòng)，說到底最重要的還是在教學(xué)過程中的互動(dòng)。這就需要教師有一個(gè)清晰明確的教學(xué)方案作指導(dǎo)，并且在其中添加一些生動(dòng)形象的話題供同學(xué)們交流，避免課堂的混亂。教師需要在互動(dòng)的過程中不斷的引導(dǎo)同學(xué)們的思考，并且通過適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭瑢W(xué)們呈現(xiàn)話題。教師的表達(dá)能力、調(diào)控能力、觀察能力也決定著有效互動(dòng)能否順利的開展。

本文結(jié)合筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，主要從小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)問題的意義和研究現(xiàn)狀，有效互動(dòng)教學(xué)的特征，互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用以及針對“無效互動(dòng)”的具體措施來進(jìn)行闡述，有效的分析了小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)。師生的有效互動(dòng)可以更好地提高學(xué)生們的積極性從而提高課堂的質(zhì)量和教學(xué)效果，所以，我們需要提起對小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)問題的重視，為學(xué)生們的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

山中訪友

◇ 福建省安溪縣虎邱中心小學(xué)六年級(jí) 檀慧慧

大自然中，有蒼翠小草，也有參天大樹，有鮮艷小花，也有潺潺流水。這里充滿著恬靜與清新。空閑時(shí)去親近自然，何嘗不是一件愜意的事呢？今天，我便是在大自然中度過的。

走進(jìn)山林，空氣沁人心脾。摸摸嫩綠的小草，它也彎腰向我致敬；碰碰小花那艷麗的花瓣，它忙搖著身子隨風(fēng)舞動(dòng)起來，那婀娜的舞姿引來了許多蜜蜂加入它的行列；搖搖那粗壯的大樹干，它在上面使勁地向我揮手示意，鳥兒停在它枝頭上高歌一曲，似乎為我送來它和大樹的祝福……

就在前面不遠(yuǎn)的地方，傳來一陣陣“嘩啦嘩啦”的流水聲。向前走了幾步，一條清亮的小溪映入眼簾。水流時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)而清脆，時(shí)而低沉。那優(yōu)美的音韻如同靈泉一般流了出來。我禁不住把我的小腳丫伸進(jìn)水中，那跳動(dòng)的音符敲打著我的腳丫。這時(shí)調(diào)皮的魚兒也跑出來湊熱鬧了，用它那靈巧的尾巴給我撓起了癢癢。

用心感受大自然吧，它將帶給你無限的精彩！

（指導(dǎo)老師：廖小娟）