宋欣珂

【摘要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育中，信息技術(shù)課程逐步成為小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)信息技術(shù)的教育任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)提出，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，更新教育觀念、激發(fā)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)揮學(xué)生主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新人格等幾個(gè)方面闡述了在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);有效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;自主探究;主體性;創(chuàng)新性

捷克大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！眱和睦韺W(xué)研究也指出：小學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來(lái)的、以自我為中心的探索活動(dòng)方式。這就表明：“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！币虼?，信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的操作性又有廣泛的實(shí)用性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。老師不僅是課堂活動(dòng)的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用，還應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

在信息技術(shù)教學(xué)中探索“如何激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到有效教學(xué)？”談幾點(diǎn)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，是啟迪學(xué)生積極思維，探索追求知識(shí)的重要手段。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善于啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)善于挖掘教材內(nèi)容本身的內(nèi)在樂(lè)趣，選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新課導(dǎo)入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過(guò)展示精心設(shè)計(jì)的課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動(dòng)畫(huà)等等，并且內(nèi)容盡量讓學(xué)生感興趣，如有關(guān)國(guó)家大事、媒體熱點(diǎn)焦點(diǎn)、名人資料、美麗的家鄉(xiāng)、校園文化等等，讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生處于優(yōu)美的想象空間，從而激起學(xué)生的求知欲，最后順勢(shì)導(dǎo)入新課。例如在《鍵盤(pán)指法》一課教學(xué)中，學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

二、精講多練，熟練學(xué)生的操作實(shí)踐

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，因此要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐。為了提高上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，我主張“理論+實(shí)踐”，讓學(xué)生理解理論知識(shí)，充分保證學(xué)生有充足的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并探索課本沒(méi)有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。例如在上機(jī)操作中，教師應(yīng)做到因材施教，我都采用計(jì)算機(jī)多媒體展示系統(tǒng)，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂(lè)在屏幕上播放，在詳細(xì)講解操作技巧后再耐心給他們講解相關(guān)知識(shí)。在“文字編輯”練習(xí)時(shí)，我采用了使用多種文字編輯軟件的功能對(duì)比，使學(xué)生對(duì)word2000產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件，接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué)。同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)測(cè)，公開(kāi)贊揚(yáng)每位學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，個(gè)別指出不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。通過(guò)這樣的上機(jī)實(shí)踐，必然使學(xué)生信息素養(yǎng)不斷進(jìn)步，從而提高了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。此外，在每節(jié)課前3-5分鐘，我都會(huì)講些計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)，信息新動(dòng)態(tài)和大家一起分享，也會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

三、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)技能

古人云：“授人以魚(yú)只供一飯之需，教人以漁，于終身受用無(wú)窮?！边_(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)，是關(guān)于方法的知識(shí)。”這就告訴教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力為出發(fā)點(diǎn)，探索學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法。在知識(shí)更新如此之快的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法必將被探究式、討論式等教學(xué)方法所取代，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把獲取知識(shí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法，就能獲得新知，就會(huì)主動(dòng)參與創(chuàng)新，讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，充分展示自我。例如在教學(xué)《用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖》一課動(dòng)手環(huán)節(jié)，先鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生自由想象，設(shè)計(jì)想象的作品，通過(guò)畫(huà)圖工具描繪各種喜愛(ài)的圖畫(huà)，慢慢摸索畫(huà)圖工具的使用。若學(xué)生在畫(huà)圖過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師加以引導(dǎo)和指點(diǎn)，最后進(jìn)行成果展示，評(píng)選出最優(yōu)秀作品，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)。這樣通過(guò)探求新知——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——交流總結(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒(méi)有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來(lái)。在課堂中，由于時(shí)間有限，傾向于訓(xùn)練基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的鞏固、補(bǔ)充，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識(shí)技能方面的教育，一定還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更加要注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。在教《規(guī)范使用計(jì)算機(jī)》時(shí)，教育學(xué)生應(yīng)負(fù)責(zé)任地規(guī)范使用計(jì)算機(jī)，使用正版軟件，從小樹(shù)立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí);要防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游因特網(wǎng)》時(shí)，教育學(xué)生要遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來(lái)越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來(lái)越被人們重視，我想通過(guò)大家的共同努力、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟、趨于完善。

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