【摘要】近幾年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國教育事業(yè)也取得了越來越多的成就，高職教育工作也不例外。目前，我國部分高職院校中都開設(shè)了音樂表演專業(yè)，然而長期以來，高職院校音樂表演專業(yè)的教育教學(xué)中都存在著一系列問題，這些問題在很大程度上影響了其教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。若想改善這些問題，就必須要對高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行改革。本文主要針對高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)改革的有效措施進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校；音樂表演專業(yè)；教育教學(xué)；教學(xué)改革

在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，高職音樂表演專業(yè)的教育教學(xué)越來越得到重視。高職音樂表演專業(yè)作為一門藝術(shù)類專業(yè)，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力、陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的人文素質(zhì)，繼而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。目前，我國部分高職院校在音樂表演專業(yè)的教育教學(xué)中仍舊存在著一些問題，若想進(jìn)一步提高其教學(xué)有效性，就必須要對其教育教學(xué)進(jìn)行改革。以下筆者就根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來簡單談一談高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)改革的有效措施。

一、高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)中存在的問題

（一）培養(yǎng)方向比較單一

傳統(tǒng)的高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)主要是為了突出學(xué)生在某一方面的特長和個性，例如某學(xué)生主修鋼琴、某學(xué)生主修小提琴、某學(xué)生主修古箏等，而在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師也只把這一門課程作為學(xué)生的專業(yè)課程對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了大部分高職音樂表演專業(yè)學(xué)生所學(xué)的知識和技能都比較單一，畢業(yè)后可以選擇的就業(yè)方向也比較少。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和物質(zhì)文明生活的不斷進(jìn)步，社會中越來越需求更加全面的音樂表演專業(yè)人才，單一的獨(dú)唱演員或者獨(dú)奏演員都已經(jīng)無法再滿足當(dāng)今人們的需求，只有知識面和技能面更加廣泛的復(fù)合型音樂表演專業(yè)人才，才是當(dāng)前社會所需要的。

（二）教學(xué)方式比較落后

目前在大多數(shù)高職院校音樂表現(xiàn)專業(yè)的教育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式都是先對學(xué)生指出音樂表演中的不足，然后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，當(dāng)學(xué)生練熟一首樂曲的表演后，再為其布置新的樂曲練習(xí)內(nèi)容。這種教學(xué)方式完全只注重培養(yǎng)學(xué)生的表演技能，而在很大程度上忽略了學(xué)生對音樂的理解，不利于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）藝術(shù)實(shí)踐活動較少

在音樂表演專業(yè)教育教學(xué)中，藝術(shù)實(shí)踐是很重的一個環(huán)節(jié)，也是不可或缺的重要組成部分。之所以要開展藝術(shù)實(shí)踐活動，一是為了鍛煉音樂表演專業(yè)學(xué)生的舞臺表演能力，好為學(xué)生未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備；二是為了評價教師的教育教學(xué)水平?？梢哉f，藝術(shù)實(shí)踐是延伸音樂表演專業(yè)課程教學(xué)課堂的最佳方式。然而，在我國大部分高職院校音樂表演專業(yè)的教學(xué)中，教師都很少有組織學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐活動，而學(xué)校在這方面的建設(shè)也有所欠缺，沒有給學(xué)生創(chuàng)造出良好的藝術(shù)實(shí)踐條件，因此導(dǎo)致很多高職音樂表演專業(yè)學(xué)生的舞臺表演能力和實(shí)踐能力較差。

二、高職院校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)的改革措施

（一）多元化培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能

若想提高高職院校音樂表演專業(yè)的教育教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須要注重多元化培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識和技能。誠然，每個學(xué)生的發(fā)展方向和主修技能各有不同，但同為音樂表演專業(yè)的課程互相之間都是具有一定聯(lián)系的，教師在培養(yǎng)學(xué)生一方面才能的同時，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)教給學(xué)生一些其他相關(guān)的音樂知識和技能。例如在培養(yǎng)古箏專業(yè)的學(xué)生之時，除了要注重古箏的教學(xué)以外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)讓學(xué)生了解一些關(guān)于古琴、琵琶等相關(guān)樂器的基本演奏方法；又如在培養(yǎng)美聲專業(yè)的學(xué)生之時，除了要教給學(xué)生美聲唱法以外，還應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些通俗唱法的技巧。只有這樣，才能夠?qū)⒏呗氃盒Ｒ魳繁硌輰I(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為涉獵廣泛的復(fù)合型人才。

（二）提高學(xué)生對音樂的理解

高職院校音樂表演專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)之時，必須要注重提高學(xué)生對音樂的理解，具體來說，教師應(yīng)當(dāng)在教授或者給學(xué)生布置一首新的樂曲表演內(nèi)容之時，先給學(xué)生介紹一下該首樂曲的作者、創(chuàng)作背景、時代背景及蘊(yùn)含深意等信息，并讓學(xué)生對樂曲進(jìn)行深入剖析和理解，從而加深其對樂曲的自我體會和感悟。當(dāng)學(xué)生對一首樂曲有了自己的理解之后，表演起來就會更加富有感情和感染力。

（三）開展豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動

音樂作為一門非常具有表演性質(zhì)的藝術(shù)，表演者只有具備了足夠的表演經(jīng)驗(yàn)，才能夠展現(xiàn)出更加精彩的表演內(nèi)容。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)要給音樂表演專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造良好的藝術(shù)實(shí)踐條件，多組織學(xué)生開展豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動，給予學(xué)生更多的實(shí)踐表演機(jī)會，并鼓勵學(xué)生積極參與進(jìn)實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的表演欲望和表演能力。

三、結(jié)語

綜上所述，目前在我國高職院校音樂表演專業(yè)的教育教學(xué)中存在著培養(yǎng)方向比較單一、教學(xué)方式比較落后及藝術(shù)實(shí)踐活動較少等問題，若想進(jìn)一步提高其教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須要進(jìn)行教育教學(xué)改革，主要改革措施有多元化培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能、提高學(xué)生對音樂的理解及開展豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動等。

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作者簡介：周楊（1981—），男，山東五蓮人，大學(xué)本科，職稱：助教，單位：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂表演。