潘仕恒

[摘 要]廣泛運用教學(xué)語言定義概念、描述規(guī)律是高中物理課程的重要特點，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是高中物理學(xué)習(xí)的必要條件。當(dāng)教學(xué)對象為中下層次學(xué)生時，教師往往因?qū)W生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，而越往下教，就越感到教學(xué)困難。如果教師在教學(xué)過程中的關(guān)注點仍然還是物理問題，對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用依然是一筆帶過，則必將使物理教學(xué)雪上加霜。筆者以為對這一層次學(xué)生的物理教學(xué)，要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中，教師有必要對這些學(xué)生給予適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)幫助，使這些學(xué)生能夠克服數(shù)學(xué)障礙，信心滿滿地投入高中物理的學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]高中物理 數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)對策

[中圖分類號] G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230048

物理量及其關(guān)系大多都是定量的，物理問題往往就是物理量之間的定量關(guān)系問題，總與數(shù)學(xué)糾纏在一起，“應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力”成為學(xué)生必備的基本能力[1]。一般而言，優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備充足，應(yīng)用能力強，物理學(xué)習(xí)也就得心應(yīng)手；而中下層次學(xué)生的數(shù)學(xué)儲備欠缺，應(yīng)用能力弱，物理學(xué)習(xí)往往步履維艱。

其實，高中物理對數(shù)學(xué)能力的要求并不是太高，如果教師在物理教學(xué)中注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)鋪墊，即便是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，也能順利地跨過“門檻”進(jìn)入高中物理的殿堂。因高中物理必修模塊不僅是高中物理基礎(chǔ)知識，其中也包含高中物理所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，故下面以必修模塊為例，簡述高中物理學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并探究轉(zhuǎn)變中下層次學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的教學(xué)對策。

一、高中物理必修模塊的數(shù)學(xué)應(yīng)用簡述

必修模塊分為物理1和物理2，包含“運動的描述”“相互作用與運動規(guī)律”“機械能和能源”“拋體運動與圓周運動”“經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性”五個單元[2]，涉及的數(shù)學(xué)應(yīng)用概述如下。