[摘 要]隨著教育改革的深入以及新課改的發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中日益重視英語(yǔ)基礎(chǔ)，尤其是英語(yǔ)單詞的教育。在中國(guó)，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，掌握正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。直拼法是小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的一種重要教學(xué)方式，通過(guò)直拼法教學(xué)，可以讓小學(xué)生正確而快速的掌握單詞的讀音，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

[關(guān)鍵詞]直拼法；小學(xué)英語(yǔ)；單詞教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，大多數(shù)都是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)記單詞，但記單詞是一個(gè)極為枯燥的過(guò)程，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，常常都是采用死記硬背這種機(jī)械的方法記單詞，導(dǎo)致學(xué)生記得快忘的也快，這樣的學(xué)習(xí)方法讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)難度大，從而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如何解決小學(xué)學(xué)生記單詞這一問(wèn)題，成為了當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)直拼法的理解，提高記單詞的效率，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、直拼法的內(nèi)涵

所謂的直拼法，是直接拼音法的簡(jiǎn)稱(chēng)，指的是對(duì)英語(yǔ)單詞的直接讀法，在英語(yǔ)中叫Phonics。眾所周知，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基本前提是要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，掌握拼音中的聲母和韻母，才能對(duì)漢字進(jìn)行拼讀和認(rèn)識(shí)。同樣，對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)英語(yǔ)單詞，首先要學(xué)習(xí)英語(yǔ)二十六和字母的發(fā)音和構(gòu)成英語(yǔ)單詞的輔音和元音。通過(guò)對(duì)二十六個(gè)字母和輔音元音的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)到英語(yǔ)單詞的時(shí)候就知道該單詞怎么寫(xiě)，看到英語(yǔ)單詞的時(shí)候知道該怎么讀，讓學(xué)生在記住詞形的同時(shí)掌握到該詞的詞義。

二、小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中，存在著小學(xué)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)太難，需要掌握的英語(yǔ)單詞詞匯量過(guò)大以及對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音不能正確掌握的情況，究其原因，主要有以?xún)蓚€(gè)方面：

一方面是受到中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響。由于中國(guó)人比較偏向于用右腦來(lái)思考問(wèn)題，所以我國(guó)的漢字大多數(shù)都是象形文字，是屬于圖像文字，因此學(xué)生在記英語(yǔ)單詞的時(shí)候，忽略英語(yǔ)屬于拼音文字系統(tǒng)的形式，偏向于采用右腦的圖片式思維進(jìn)行單詞的記憶。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音和拼字關(guān)系的認(rèn)識(shí)不足，成為了中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)的最大盲點(diǎn)，致使學(xué)生記不住英語(yǔ)單詞。

另外一方面是傳統(tǒng)教學(xué)的方法不合理。在中國(guó)的英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法中，一般采用先教學(xué)生二十六個(gè)英語(yǔ)字母，再教學(xué)生四十八個(gè)音標(biāo)，然后再是對(duì)英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)，這對(duì)于處于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握這么多的知識(shí)，有點(diǎn)困難。

三、直拼法在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的實(shí)踐

1.加強(qiáng)對(duì)直拼法的重視

直拼法作為英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重要方法，老師要學(xué)會(huì)使用直拼法教學(xué)，就要明白直拼法本身的優(yōu)點(diǎn)，直拼法的優(yōu)點(diǎn)較多，總的來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）音形結(jié)合，有利于記憶。英語(yǔ)作為一種有聲語(yǔ)言，要掌握對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，最先要掌握的便是具有英語(yǔ)特征的語(yǔ)音，掌握對(duì)英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)則，而英語(yǔ)單詞中的直拼法便是一種采用音形結(jié)合的方式，通過(guò)對(duì)直拼法的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生逐步達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)寫(xiě)的最終目標(biāo)。

（2）是啟發(fā)式教學(xué)的體現(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目的就是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，直拼法恰好就是一種啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)對(duì)直拼法的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)的規(guī)律，充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)要求在教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。老師在教學(xué)直拼法的過(guò)程中，講解直拼法的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行研究，通過(guò)這種規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我分析問(wèn)題和自我解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的主動(dòng)性。

（3）可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的效率。據(jù)相關(guān)研究表明，采用直拼法教學(xué)，是提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞最簡(jiǎn)單最快速的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)單詞的發(fā)音規(guī)律的掌握，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，就在使用漢字對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音進(jìn)行標(biāo)注，理解單詞發(fā)音和單詞構(gòu)成的關(guān)系，通過(guò)對(duì)這些規(guī)律的掌握，使學(xué)生看到單詞就能讀出，聽(tīng)到單詞就能寫(xiě)出，從而提高學(xué)習(xí)單詞的效率。

2.如何在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中滲透直拼法教學(xué)

（1）從學(xué)習(xí)之初開(kāi)始滲透。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，具有重要意義，老師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

在學(xué)生掌握對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)之后，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行直拼法教學(xué)，才用兩者相結(jié)合的模式，有助于學(xué)生快速的理解。在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握一些基本英語(yǔ)單詞詞組的劃分，這樣就可以為今后英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和拼讀打下一定的基礎(chǔ)。從小學(xué)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)直拼法的滲透，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的拼讀習(xí)慣，讓學(xué)生看到單詞就會(huì)拼讀，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一門(mén)樂(lè)趣，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。

（2）在課堂中滲透。小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于枯燥的單詞學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，往往會(huì)產(chǎn)生厭倦，小學(xué)學(xué)生都具有比較愛(ài)玩的特點(diǎn)，因此在英語(yǔ)單詞教學(xué)課堂中，采用直拼法和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)放松舒適的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如老師在教學(xué)的過(guò)程中，在學(xué)生積累一定的詞匯量之后，可以選取一些單詞做成卡片，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，老師在黑板上寫(xiě)出不同的音標(biāo)，讓學(xué)生合作找出那些卡片中的單詞具有黑板上的音標(biāo)，并進(jìn)行分類(lèi)，看哪個(gè)小組回答的正確答案最多。通過(guò)這種直拼法和游戲結(jié)合的模式，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的合作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z測(cè) 。在學(xué)生掌握了一定的音標(biāo)之后，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z測(cè)。老師可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，總結(jié)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，總結(jié)學(xué)生的不足之處，針對(duì)存在的問(wèn)題，找出解決的辦法。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的形式，不僅可以檢測(cè)出學(xué)生存在的問(wèn)題，于此同時(shí)，學(xué)生要想聽(tīng)寫(xiě)正確，必然會(huì)在課下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中采用直拼法的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)效率來(lái)說(shuō)，是極為有效的方法。老師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)采用直拼法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中滲透直拼法教學(xué)，從而提高小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：韓阿榮（1987-3），北京師范大學(xué)鄂爾多斯附屬學(xué)校，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育，中教二級(jí)。