鮑冬雪

[摘 要]在眾多教學(xué)新觀點(diǎn)、新方法不斷創(chuàng)新的今天，課堂教學(xué)的有效性成為教育者關(guān)注的焦點(diǎn)及檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到課堂有效教學(xué)的最大化，教師需要從科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、發(fā)揮教師的人格魅力等方面下功夫。

[關(guān)鍵詞]有效教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；人格魅力

在眾多教學(xué)新觀點(diǎn)、新方法不斷創(chuàng)新的今天，課堂教學(xué)的有效性成為教育者關(guān)注的焦點(diǎn)及檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。按照新課標(biāo)的要求，為了提高教師的教學(xué)水平，我校開展了課堂有效教學(xué)競(jìng)賽，通過參加比賽，我得到了很多啟示。根據(jù)所教的學(xué)科——音樂，我認(rèn)為，要達(dá)到音樂課堂有效教學(xué)的最大化，教師需要從科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、發(fā)揮教師的人格魅力等方面下功夫。

一、科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)

我理解的科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)是指要根據(jù)教材的要求及本課的內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定本節(jié)課要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。如我音樂課《可愛的家》：這節(jié)課我制定的教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)會(huì)歌曲《可愛的家》2、學(xué)習(xí)相關(guān)樂理知識(shí)，了解弱起小節(jié)，學(xué)習(xí)節(jié)奏大附點(diǎn)。3、以飽滿的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)家的愛，感受家的溫暖。在教學(xué)過程中，我圍繞著這三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教授，一節(jié)課上完之后，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，能檢驗(yàn)自己的教學(xué)目標(biāo)是否完成。結(jié)果表明，教學(xué)目標(biāo)每項(xiàng)只完成了一半，可以說(shuō)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)制定的并不是很合理。我沒有將本節(jié)課的主要目標(biāo)制定明確，沒有充分的考慮到學(xué)生一節(jié)課接受知識(shí)的承載能力，所以會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)沒有完成，即沒有達(dá)到有效教學(xué)。可見，要提高音樂課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)目標(biāo)首先要依照教材課程的要求，根據(jù)學(xué)生一節(jié)課的實(shí)際接受能力和掌握能力制定。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)量是有限的，過多的教學(xué)目標(biāo)制定，會(huì)給教師的教授帶來(lái)壓力，也會(huì)給學(xué)生造成知識(shí)的負(fù)荷，導(dǎo)致一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成不了——無(wú)效教學(xué)。所以，制定的教學(xué)目標(biāo)一定要明確、精練、有針對(duì)性、目的性。例如一節(jié)音樂課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教學(xué)的目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生演唱歌曲，這樣教師教課的過程中，自然就會(huì)本著這樣一個(gè)主線進(jìn)行教學(xué)，其他的知識(shí)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行滲透，這樣容易完成目標(biāo)，達(dá)到有效教學(xué)。

二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是否合理直接影響到課堂教學(xué)的成果。教師應(yīng)該非常了解每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼脑O(shè)計(jì)。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容要環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，最后逐個(gè)突破。還記得聽過老教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，課堂內(nèi)容銜接合理，一道數(shù)學(xué)練習(xí)題，以一道題為主線，通過由簡(jiǎn)到難的逐漸的變化，讓學(xué)生既輕松又充分的學(xué)習(xí)到題目的不同問法和萬(wàn)變不離其中的公式定律，指導(dǎo)學(xué)生找出最簡(jiǎn)易的解題方法。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，課堂的有效性達(dá)到了最大化。再如音樂課程的學(xué)習(xí)歌曲來(lái)說(shuō)，通過課堂實(shí)踐證明，想用一課時(shí)教會(huì)學(xué)生一首歌曲，教師可以制定這樣的授課順序：聽錄音翻唱或教師演唱——教唱樂譜——填詞演唱——學(xué)生練唱，有了這樣的框架，在教學(xué)環(huán)節(jié)上再進(jìn)行導(dǎo)入、教唱歌曲重難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間、學(xué)習(xí)歌曲方法、不同練習(xí)歌曲方法的等設(shè)計(jì)，學(xué)生就容易較快學(xué)會(huì)所學(xué)歌曲。在此基礎(chǔ)上，通過“比一比、賽一賽”等音樂小活動(dòng)練習(xí)歌曲，最后共同分析歌詞、處理歌曲的情感等，以致學(xué)生能進(jìn)一步的理解歌曲從而更好的演唱歌曲，真正提升課堂價(jià)值，達(dá)到有效教學(xué)。

三、發(fā)揮教師的人格魅力

每位教師都有各自的性格特點(diǎn)，有的性格開朗，有的性格內(nèi)向。性格有時(shí)會(huì)決定教師的教學(xué)習(xí)慣和風(fēng)格。學(xué)生喜歡教師富有親和力，語(yǔ)言親切，有幽默感，教態(tài)自然大方，有感召力，這也是課堂教學(xué)順利開展的催化劑。學(xué)生喜歡你，自然就會(huì)喜歡你的課，在這樣一個(gè)和諧的條件下進(jìn)行教學(xué)，課堂效果自然會(huì)事半功倍。如音樂：這是一門藝術(shù)學(xué)科，是活潑、有趣、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)科，所以作為一名音樂教師，自身需要具有藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)魅力，這樣學(xué)生能從教師身上感受到藝術(shù)的氣息；音樂教師還應(yīng)具有藝術(shù)感召力，教師的在教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生不了解的知識(shí)，需要教師提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是音樂，感染力極強(qiáng)，教師的要用自己對(duì)音樂、對(duì)藝術(shù)的熱愛喚起學(xué)生對(duì)音樂對(duì)藝術(shù)的喜愛，這樣學(xué)生喜歡這門學(xué)科，自然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂教學(xué)順利進(jìn)行，教學(xué)有效性就會(huì)隨之提高。還有一點(diǎn)，音樂教師還需要不斷豐富自身的音樂知識(shí)，提高自身的音樂素養(yǎng)，以助于提升自己的人格魅力。

總之，影響音樂課堂教學(xué)有效性的因素有很多，提高有效教學(xué)的方法也很多，在這里只是從科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、發(fā)揮教師的人格魅力這三方面淺談了自己的觀點(diǎn)。課堂教學(xué)有效性達(dá)到最大化是每個(gè)教師的奮斗目標(biāo)，教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法提高了，課堂教學(xué)有效性自然提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率隨之提高，教師的教學(xué)水平也會(huì)逐漸提高！作為音樂教育領(lǐng)航者，還需要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，要明確有效教學(xué)的意義和作用，將有效教學(xué)不斷深化，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真上好每一節(jié)課，學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)自己也在享受教學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]《信息素養(yǎng)論》（主編：鐘啟泉，編著：王吉慶）走進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)代叢書《學(xué)會(huì)求知》（周南照、孫云曉主編，鄭新蓉等著）.

[2]《教育信息技術(shù)》雜志 《中國(guó)信息技術(shù)》.