牛玉平

【摘要】加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)正確的思想品質(zhì)對促進(jìn)社會和諧，推動我國經(jīng)濟(jì)優(yōu)異發(fā)展有著重要作用。學(xué)生作為社會未來發(fā)展的重要組成部分，其思想道德學(xué)習(xí)情況更是關(guān)系著國家的穩(wěn)定及發(fā)展前景。因此，學(xué)生的思想道德教育需要通過政治課教學(xué)才能更好進(jìn)行強(qiáng)化。另一方面政治課教學(xué)同樣需要經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，才能升華其知識內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀與世界觀。

【關(guān)鍵詞】政治課教學(xué) ?思想道德 ?教育

【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0055-01

在物質(zhì)高速發(fā)展的今天，以學(xué)生為代表的一類人過于注重享樂主義與現(xiàn)實主義，極度缺少責(zé)任感，沒有明確的生活目標(biāo)，不利于學(xué)生身心健康。因此，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)成為當(dāng)代教師不可推卸的責(zé)任及義務(wù)。而政治課作為思想道德教育的最佳載體，政治教師有必要將正確的思想意識滲透到課堂中。因此，本文將著重探討在政治課教學(xué)中如何滲透思想道德教育。

一、全面解析政治教材，抓住重點內(nèi)容強(qiáng)化思想道德教育

我國在進(jìn)行思想道德教育時主要以政治教材作為載體，因此所包含的內(nèi)容較為零散和隱晦，大致可分為個人信仰、愛國情操、社會道德、傳統(tǒng)美德以及相應(yīng)的法律法規(guī)意識這幾種類型。

（一）個人信仰與愛國情操。政治教師應(yīng)以政治課中涉及的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等作為思想教育的基本方向和原則，通過教師對政治教材進(jìn)行全面的解析，抓住書中的重點知識內(nèi)容使學(xué)生理解共產(chǎn)主義理想的內(nèi)涵，明白黨的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，從而堅決貫徹黨的各項方針政策。愛國情操是思想教育的中心內(nèi)容之一，培養(yǎng)積極的愛國情操對于國家富強(qiáng)、安定有著重大意義，因此，政治教師在進(jìn)行政治教學(xué)時，應(yīng)將國家的發(fā)展、歷史、地理環(huán)境、文化智慧等傳達(dá)給學(xué)生以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。

（二）社會道德與傳統(tǒng)美德。社會道德與傳統(tǒng)美德的教育學(xué)習(xí)，其本質(zhì)都是指人類在社會活動中存在并表現(xiàn)出的行為。學(xué)生期間處于不斷學(xué)習(xí)、探索以及了解的階段，教師在此階段對學(xué)生進(jìn)行一定的社會道德以及我國傳統(tǒng)美德的教育，能有效的將社會責(zé)任和義務(wù)、自尊自愛、同情心以及對勞動的熱愛、勤儉節(jié)約等內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，致使學(xué)生對其進(jìn)行繼承并不斷發(fā)展[1]。

（三）法律法規(guī)意識。依法治國，建立民主的法制社會是我國的主旋律內(nèi)容，因此，政治教師應(yīng)在進(jìn)行思想道德教育時，應(yīng)發(fā)揚(yáng)并增強(qiáng)對學(xué)生法律法規(guī)的教育，讓學(xué)生了解法律的不可撼動性，從而養(yǎng)成遵法、守法的良好習(xí)慣。

二、知識理論與生活實際相結(jié)合

知識理論來自于生活實際，生活實際反應(yīng)知識理論的正確性，二者相輔相成缺一不可。教師在政治課堂中進(jìn)行思想道德教育時，只有將思想道德及政治知識與生活實際的案例和問題巧妙結(jié)合，才能讓學(xué)生理解其內(nèi)在含義及現(xiàn)實意義，從而養(yǎng)成良好的人生觀、價值觀及社會意識，進(jìn)而讓每個學(xué)生獨(dú)特的個性得以充分解放，同時讓學(xué)生學(xué)會將自己所學(xué)的知識理論應(yīng)用于實踐當(dāng)中，指導(dǎo)自身在社會中正確的活動。因此，政治教師在講述某一思想道德教育的理論時，不妨結(jié)合生動、有趣并充滿現(xiàn)實意義的生活例子，通過自己的豐富經(jīng)驗使學(xué)生加深印象，如社會的好人好事以及充滿憤怒的事例，讓學(xué)生自行理解事件好壞與理論知識的重點，從而培養(yǎng)自身感性與理性的道德與情感。

三、開展多樣教學(xué)方式，優(yōu)化啟發(fā)政治教學(xué)結(jié)構(gòu)

我國的政治教學(xué)總是無法達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生易發(fā)生注意力不集中，對政治學(xué)習(xí)興趣不大等問題，間接影響了思想道德教育的效果。因此，教師為加強(qiáng)思想道德教育在政治教學(xué)的滲透，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，可以采取多樣化的教學(xué)方式。如實際情景的創(chuàng)建、突出重點問題進(jìn)行課堂討論、采用新興電子技術(shù)進(jìn)行授課等，一面吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)其政治學(xué)習(xí)的熱情，拓展其思維方向以及調(diào)動學(xué)生的主動參與意識;另一面通過輕松、簡單且直觀的方式將正確的思想道德教育傳達(dá)給學(xué)生，便于學(xué)生的理解和吸收。

四、政治教師應(yīng)以身作則，樹立起思想道德模范

榜樣的力量是不可估量的，作為思想道德教育的主體，教師成為學(xué)生首先學(xué)習(xí)的對象。教師進(jìn)行教育及日?；顒訒r，其做出的決定、行為以及意識將會間接或直接影響學(xué)生對思想道德的理解、認(rèn)識，因此，教師為學(xué)生授課時，首先應(yīng)以身作則，堅定我黨的思想理論方針，樹立起正確的個人信仰，實際生活中以社會道德及傳統(tǒng)美德作為行為規(guī)范，才能將優(yōu)良的思想道德精髓教授給學(xué)生。

綜上所述，思想道德教育作為社會經(jīng)濟(jì)生活發(fā)展、國家穩(wěn)定與富強(qiáng)的基礎(chǔ)精神內(nèi)容，提高其在學(xué)生中的學(xué)習(xí)比例非常必要，而政治課堂教學(xué)作為思想道德教育的載體，其如何更好的滲透思想道德教育是本文研究的重點，本文提出了解析教材、結(jié)合實際、方式多樣化及教師自身四個滲透方式，以助于政治教學(xué)真正滲透思想道德教育內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜曉偉.思想政治課教學(xué)中德育滲透的實踐探索[J].大觀周刊，2013，（9）：149-149，150.