黃成剛

摘 要：在初中物理教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生獲取物理學(xué)科的相關(guān)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生對自然、科學(xué)的興趣和熱愛。這就需要教師拓寬課堂教學(xué)渠道，讓物理走進生活，使生活走入物理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，用科學(xué)的頭腦去認識自然。學(xué)生通過對環(huán)境、資源等問題的實踐和親身體驗，會加深對物理規(guī)律的理解和應(yīng)用。通過美育滲透增加物理教學(xué)的趣味性，使學(xué)生受到科學(xué)的技術(shù)和人文的教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；美育；滲透

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0086-01

物理是一門自然科學(xué)，許多神奇、美麗的自然現(xiàn)象都與物理學(xué)原理有關(guān)。在初中物理教學(xué)中涉及的有“有趣的聲音”“色彩斑斕的光現(xiàn)象”“神秘的海市蜃樓”“美麗的夜景”等。在全面實施新課程改革、落實新課程理念的今天，教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)好課本上的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、自然的興趣和熱愛。因此，在初中物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透美育，不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能陶冶學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。那么，如何在有限的課堂教學(xué)中滲透美育？筆者結(jié)合教學(xué)實踐，認為從以下幾方面入手，就可以比較簡單易行地達到美育滲透，同時又豐富了物理知識本身的內(nèi)容。

一、以美育滲透增加物理教學(xué)的趣味性

在物理課堂教學(xué)中，常設(shè)特殊情境，以美引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在“聲音的產(chǎn)生和傳播”教學(xué)中，教師導(dǎo)入新課的語言要富有激情，富有磁性和震撼力，能讓學(xué)生瞬時進入新課的狀態(tài)。然后播放一些美妙的音樂讓學(xué)生欣賞，并詢問：“剛才我們欣賞的音樂美不美？好不好聽？”學(xué)生異口同聲地回答：“美，好聽！”“那你們想不想知道這美妙的聲音是怎么產(chǎn)生的？又是如何傳到你們的耳朵的？”用這樣的方式導(dǎo)入新課不僅有趣，更激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然有了探究欲望。同時，美妙音樂的欣賞也為接下來“噪音的危害和控制”的教學(xué)埋下了對照的伏筆。在學(xué)習(xí)完本章內(nèi)容后，學(xué)生自然就懂得了什么是美的聲音，什么是噪音的污染。

二、以美育滲透增強物理知識的生活性

在課堂教學(xué)中，穿插介紹生活中與我們息息相關(guān)的自然美景的形成原因，不僅能加深學(xué)生對物理規(guī)律的理解，而且真正使生活走入了物理，使物理走進了生活。例如：在“平面鏡成像”教學(xué)中，我首先讓學(xué)生通過分組實驗得出平面鏡成像規(guī)律的特點后，通過多媒體給學(xué)生展示一些有關(guān)倒影的自然美景，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊討論其形成的原因。再介紹一些環(huán)境裝飾中利用平面鏡成像而產(chǎn)生美的實例，使同學(xué)在實際生活中加深對物理規(guī)律的理解，并幫助學(xué)生找到了人們所說的“摘不到的是鏡中花，撈不著的是水中月”的科學(xué)依據(jù)，讓他們在領(lǐng)略自然美景、掌握物理知識的同時，還嘆服古人的聰明才智和中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

三、以美育滲透增加物理知識的科技性

在課堂教學(xué)中，介紹一些特殊的自然奇觀，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的頭腦去認識自然。例如：在“光的折射”的教學(xué)中，課前我向?qū)W生展示了有關(guān)海市蜃樓奇觀的報導(dǎo)及圖片，讓學(xué)生帶著強烈的疑問和好奇走進新課的學(xué)習(xí)，課后向?qū)W生解釋這種自然奇觀形成的原因是光的折射，指出生活中有關(guān)光的現(xiàn)象還有很多（色彩繽紛的晚霞、五顏六色的彩虹等），這樣不僅做到了教學(xué)的前后呼應(yīng)，更使學(xué)生領(lǐng)略到了自然現(xiàn)象的美麗與和諧，增強了學(xué)生探究未知世界的興趣，對學(xué)生形成科學(xué)的求知欲和自信心起到積極的推動作用。

四、以美育滲透增強物理知識的實踐性

注重學(xué)以致用，注重把書本知識很好地應(yīng)用到實踐中，密切科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，是當(dāng)今世界教育的一大發(fā)展趨勢，新的課程理念更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。物理是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，在教學(xué)中更要注重物理學(xué)與社會的關(guān)系。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，這些新技術(shù)、新成果的發(fā)展和利用給人們帶來了方便、快捷和美麗，但同時也帶來了環(huán)境污染、資源破壞等諸多問題。

在教學(xué)中，我將這些問題融入其中，增強物理知識的實踐性。例如：在“比熱容”教學(xué)之前，我要求學(xué)生對溫室效應(yīng)、城鎮(zhèn)熱島效應(yīng)、城鎮(zhèn)的美化環(huán)境、建筑、交通等進行調(diào)查。課上讓學(xué)生們公布調(diào)查結(jié)果（綠化面積、交通工具、水域范圍等），以此引入本節(jié)課的教學(xué)。課后，再組織討論會，要求學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果和所學(xué)知識來分析、探討如下問題：（1）近些年我們生活的城市季節(jié)、氣溫有什么變化和特點？（2）為什么城鎮(zhèn)易形成熱島效應(yīng)？（3）為防止和減弱這種熱效應(yīng)，我們應(yīng)該怎樣做？（4）怎樣的綠化才能使我們的生活環(huán)境更舒適？（5）為了我們賴以生存的家園免受破壞，你有哪些好的建議？從而鼓勵學(xué)生大膽思維，敢于抒發(fā)自己的觀點和見解。然后把同學(xué)們討論得出的報告進行整理、完善，最后形成一個比較成熟的議案，如果有機會可以交給市政府等相關(guān)部門，為城市建設(shè)出謀劃策。通過這些物理素材的實踐和體驗，使學(xué)生受到科學(xué)的技術(shù)和人文的教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和社會責(zé)任感，讓他們明白，先進的科學(xué)技術(shù)，如果不加以合理應(yīng)用，也會給人類帶來危害甚至災(zāi)難。

當(dāng)然，物理教學(xué)中的美育滲透點還有很多，如：電路、力和運動、浮力、大氣壓強等內(nèi)容。美育滲透不僅能使學(xué)生獲得豐富的科學(xué)知識、社會知識、生活知識，讓物理教學(xué)變得更豐富、生動、形象、有趣，更重要的是能讓學(xué)生在審美中得到情感的陶冶、靈魂的凈化，培養(yǎng)了學(xué)生的社會參與意識和社會責(zé)任感，而且能更好地貫徹新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和創(chuàng)新意識，為學(xué)生成才打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]蘭甜甜.中學(xué)物理教學(xué)中滲透美育的實踐研究[D].東北師范大學(xué)，2011.