邊學(xué)軍

【摘 要】實施素質(zhì)教育，全面提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量。作為物理教師有一個急需解決的問題，那就是如何提高學(xué)生生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們適當?shù)膭?chuàng)建物理教學(xué)情景、渲染氣氛，增強學(xué)生求知的興趣。在開展物理教學(xué)情景活動中，認真組織好教學(xué)活動里的每一環(huán)節(jié)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而有效提高物理課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 創(chuàng)新教學(xué) 學(xué)生興趣 課堂效率

一、創(chuàng)建教學(xué)情景提高物理課堂效率

實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 作為物理教師有一個急需解決的問題，那就是如何提高學(xué)生生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要適當?shù)膭?chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學(xué)生求知的興趣。我們創(chuàng)建物理教學(xué)情景活動中，認真組織好教學(xué)活動里的每一環(huán)節(jié)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高初中物理課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)在情景活動教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的實際出發(fā)，想方設(shè)法為他們創(chuàng)造成功的條件，使他們逐漸嘗到成功后的歡樂，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擺脫落后的困境。

在開展物理教學(xué)活動中，認真組織好教學(xué)活動里的每一環(huán)節(jié)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高課堂教學(xué)效果。下面結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)剛€人看法。

二、物理教學(xué)中要實施創(chuàng)新教學(xué)

（1）巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；設(shè)疑是調(diào)動學(xué)生的主體、發(fā)揮主題的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育學(xué)認為：任何教學(xué)內(nèi)容都可以用一個個問題呈現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)的發(fā)生起源于情境變化的刺激，所以教師在施教中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，將這些問題籌劃為各種形式，給學(xué)生造疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，是學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）轉(zhuǎn)變教師角色、行為，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)發(fā)展；過去的基礎(chǔ)教育課程下，教師依賴于教科書及參考書，較多地喪失了自己獨立性和創(chuàng)造性。不僅影響了教師教學(xué)水平的發(fā)展，也掩蓋了教師的不同專業(yè)水平。教學(xué)教到最后我們教師的水平和我們的學(xué)生水平差別不大了。教師要走進新課程，真正體驗新課程的魅力，必須加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，促使自己的角色、行為的轉(zhuǎn)變。教師要從過去僅作為傳授者這一核心角色中解放出來，不再把知識傳授作為自己的根本任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)該成為學(xué)生的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)著，把教學(xué)的重點放在如何促使學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。

（3）為全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會；優(yōu)化教學(xué)方法還要體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則。一方面，要讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中去；另一方面，要讓不同層次的學(xué)生在參與的過程中，都有所發(fā)展和提高，尤其是要調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)積極性，著重給他們創(chuàng)造獲得成功的機會和條件。例如，教學(xué)“平面鏡”課時，可以放手讓學(xué)生利用實驗桌上的蠟燭、鏡子、玻璃板、坐標尺、火柴、支架等器材，自己動腦動手，主動探索平面鏡成像的特點。能力差點兒的學(xué)生可模仿演示實驗，按實驗步驟動手實驗并進行觀察、分析；能力強一些的學(xué)生則可以從多方面、多視角進行實驗，大膽探索、創(chuàng)新。采取這樣的教學(xué)方法，可以使優(yōu)秀的學(xué)生獲得更多的知識，學(xué)習(xí)差生也可以得到基本的知識。

（4）設(shè)置啟發(fā)學(xué)生主動思考的問題；優(yōu)化教學(xué)方法，還要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞主題，精心設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，以使學(xué)生積極開動腦筋，盡快進入探究問題階段。在這一階段學(xué)生能各抒己見，互相啟發(fā)，取長補短，達到深入理解學(xué)過的知識或增長新知識的目的。對于共性問題、難題，教師可以進一步指導(dǎo)，這樣可以把學(xué)生見到疑難題而產(chǎn)生的畏難情緒化解。學(xué)生思想上輕松了，下筆再仔細認真些，難題是可以解決的。

（5）面向全體學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、全面性、能動性的原則，要求教師在教學(xué)中，必須面向全體學(xué)生，促進學(xué)生主動全面地發(fā)展。劉克教師提出：“要真正把課堂還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生為教師服務(wù)的傾向，要牢固樹立教師為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生素質(zhì)的全面、主動發(fā)展服務(wù)的教學(xué)思想?！?/p>

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗既是研究物理的基本方法又是學(xué)好物理的重要途徑。在初中物理教學(xué)中教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件去開展大量的課堂演示實驗和學(xué)生分組實驗，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗和動手做實驗的習(xí)慣。在進行演示實驗時，要教會學(xué)生觀察物理實驗的一般方法，有目的、有計劃地進行觀察，逐步學(xué)會觀察現(xiàn)象的主要特征，觀察對象發(fā)生變化的條件等。實驗后，還要再組織學(xué)生對觀察前提出的問題逐個討論，得出結(jié)論，以防止學(xué)生把思維只停留在好奇新鮮、圖熱鬧上。時間長了，學(xué)生就會自動按要求觀察演示實驗了。對于分組實驗，在學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容、明確實驗?zāi)康?、原理、步驟的基礎(chǔ)上，可以大膽放手讓學(xué)生去做，教師在旁指導(dǎo)。這樣才能養(yǎng)成學(xué)生想動手、敢動手、愛動手的實驗習(xí)慣。當然，實驗中可能會出現(xiàn)異常情況，這就要求學(xué)生尊重客觀事實，不弄虛作假，實事求是地記錄，師生共同分析解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。