張鳳杰

摘要：中職德 育教育在我國一直備受關(guān)注。然而在新時(shí)期的今天，中職德育教育依舊存著一些問題。從新時(shí)期中職德育教育現(xiàn)狀出發(fā)，分析研究并提出其相應(yīng)的解決對策，希望能為中職教育事業(yè)提供幫助。

關(guān)鍵詞：中職 德育教育 問題 措施

就我國目前的教育狀況來看，中職德育教育的現(xiàn)狀不太理想，由于我國深受應(yīng)試教育的熏陶和影響，各大中職院校著重培養(yǎng)的是每個(gè)學(xué)生的專業(yè)技能，它們只看重學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，卻忽略了德育教育對學(xué)生的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在之后的社會中遭遇各類問題無法解決，以致于影響原本的生活。這也使得德育教育成為新時(shí)期各大中職院校有待去研究和解決的問題。

一、新時(shí)期中職德育教育的現(xiàn)狀以及遇到的問題

（一）部分中職院校對德育教育的理解錯誤

由于一般中職院校只著重培養(yǎng)畢業(yè)后的“工作機(jī)器”，一味地只是注重對學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)知識的教育，忽略了德育教育的重要性。雖有個(gè)別學(xué)校可能會在學(xué)生的德育教育上花功夫，但是在實(shí)際的教育工程中卻沒有清楚理解到德育一詞的真正內(nèi)涵，認(rèn)為德育教育僅僅只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為等學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)加管教，這在一定程度上誤解了德育教育的真正意義，也達(dá)不到德育教育的真正目的。

（二）對德育教育本身不重視

從目前的大多數(shù)中職院校來看，它們對于德育教育的觀念不夠重視。盡管受到傳統(tǒng)中國教育的潛移默化影響，讓德育教育依舊存在于新時(shí)期的今天，但是由于多數(shù)中職院校本身所背負(fù)的職業(yè)教育“職責(zé)”，往往會將德育教育拋之腦后。多數(shù)的中職院校教育者更是只關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率，只關(guān)注學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這在一定程度上將學(xué)生們的思想也在影響著，使得他們?nèi)狈w榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作精神，思想道德與修養(yǎng)等，這也會造成對學(xué)生們未來發(fā)展的極大阻礙。

（三）有些學(xué)校為了提高學(xué)校生源率，對學(xué)生遷就過度

在21世紀(jì)的今天，學(xué)生們將不再為上不了大學(xué)而發(fā)愁，不少中職院校在即將畢業(yè)的中學(xué)內(nèi)進(jìn)行提前招生和擴(kuò)招。而大部分上中職院校的學(xué)生，都是由于無法考上高中而選擇就讀的。而如今的教育，大部分的中學(xué)生都不再為考不上高中而煩惱，所以這也使得中職院校在學(xué)校生源上面臨困難，也正是因?yàn)檫@樣，學(xué)校開始疏忽對學(xué)生的管理，任由他們懶散、犯錯，總是過度地包容和縱容學(xué)生們，以致于使得他們養(yǎng)成各種壞毛病，形成不良的作風(fēng)、習(xí)慣和思維意識。

（四）學(xué)校管理制度存在漏洞

不少中職院校在教育教學(xué)管理制度的制定上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，常常缺乏完整性，讓學(xué)生們有機(jī)可趁，鉆空子。對待犯了錯的學(xué)生，也不及時(shí)地處理和教育，讓他們無所顧忌。因此，他們無懼學(xué)校的制度和管理，造成他們?nèi)狈ω?zé)任感、懶散、自私，等等。這都是由于學(xué)校對學(xué)生德育教育的忽視，以及對管理制度缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，造成管理制度上的漏洞。

（五）德育教學(xué)方式枯燥，學(xué)生失去興趣

目前，各大中職院校在德育教育這一方面存在的問題是較多的。也是因?yàn)槠鋵Φ掠逃牟恢匾?，?dǎo)致整個(gè)德育課程顯得十分枯燥無味，教師們只是作為隨意應(yīng)付的借口，絲毫沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，導(dǎo)致了學(xué)生們對此課程失去耐心和興趣。另外，老師在德育教育課程上的研究也極少，教學(xué)方式千篇一律，毫無新意，這也影響了德育教育本身的實(shí)效性。慢慢地，課程也變得越來越少，甚至被其他的專業(yè)課程所取代。

二、解決中職院校德育教育問題的相關(guān)措施

面對我國中職院校在德育教育上所面臨的種種問題，必須針對其采取相應(yīng)的解決方法，才能達(dá)到德育教育的最終目的。

（一）灌輸正確的德育教育理論，創(chuàng)造積極的教育環(huán)境

眾所周知，良好的教育都是建立在良好的環(huán)境中的，為了提高德育教育的教學(xué)效果，營造一個(gè)積極、良好的教育環(huán)境和氛圍很有必要。

1.從教職員工的德育教育入手，讓學(xué)生們受到潛移默化的影響。要將德育教育放到與專業(yè)教育同等的地位。提高教師和學(xué)生們的重視程度。教師們更要在日常生活中嚴(yán)于律己，為學(xué)生們做出榜樣。

2.從校風(fēng)校紀(jì)抓起，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生樹立良好的生活作風(fēng)，創(chuàng)建良好的校風(fēng)校紀(jì)和校園文化。以積極的校風(fēng)和文化氛圍去感染每一位學(xué)生，讓他們學(xué)會嚴(yán)于律己，去約束和規(guī)范自己的行為。特別是面對犯錯的學(xué)生時(shí)，切忌抱著“學(xué)生最大”的原則，必須根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行處罰和教育，樹立學(xué)校的良好行為規(guī)范，創(chuàng)造良好的教育氛圍。

（二）加大中職院校對德育教育的重視程度

為了更好地實(shí)施德育教育，必須進(jìn)一步加大學(xué)校對德育教育的重視程度，首先就得糾正他們對于中職教育的認(rèn)識，讓他們明白中職教育不等于崗前培訓(xùn)，幫助學(xué)生們和家長正確認(rèn)識就業(yè)觀念，從而去了解更深一層的自我價(jià)值所在，明白合格的工作者并不僅僅只需要專業(yè)技能，更需要具備的是人格修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、組織紀(jì)律、職業(yè)操守道德等，這也是促使他們最終能夠成功的關(guān)鍵。因此，各大中職院校應(yīng)該加大德育教育的力度，必須保障充足的教育財(cái)力、人力、物力，也要及時(shí)避免專業(yè)課程擠占德育教育課程情況的發(fā)生，保證有足夠的培訓(xùn)時(shí)間，讓學(xué)生真正體會德育教育的魅力和它對自己將來發(fā)展的重大意義。

（三）研究多種德育教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

由于各大中職院校以往在德育教學(xué)方面的方式較為單一、枯燥，以致于學(xué)生們無法提起興趣，最后教育效果也無法完美體現(xiàn)。因此，在新時(shí)期，為了提高學(xué)生們對此門課程教育的興趣，學(xué)校、老師們應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方式。比如通過開展各項(xiàng)互動活動提高學(xué)生們的參與熱情，將理論與實(shí)際完美結(jié)合，去完成教學(xué)；利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子設(shè)備等等去吸引學(xué)生們的注意力，以視頻與理論相結(jié)合，而且這種教學(xué)方式更為直接，容易讓人接受；以戶外的形式，讓學(xué)生們在不受拘束的環(huán)境下，聽取知識，暢所欲言，還可與醫(yī)院、科技院、衛(wèi)生社區(qū)等地方合作，增加教學(xué)的多樣性，使教學(xué)內(nèi)容更飽滿；經(jīng)常與學(xué)生一起參與愛心公益活動，增加學(xué)生們的愛心和道德修養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總之，中職德育教育在新時(shí)期的教育中，是一個(gè)漫長而又艱辛的過程，這就需要教育者的耐心。同時(shí)，也需要教育者在教育的過程中去進(jìn)行不斷研究和探索，尋求與時(shí)俱進(jìn)的方式，并將德育教育擺在教育領(lǐng)域的重要位置，為學(xué)生們提供正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘婷瑩.試論新時(shí)期中職德育教育的問題與對策[J].科教文匯，2014，（09）.