唐麗華

摘要：在語文 科目的學(xué)習(xí)過程中，具備較強的閱讀能力是非常必要的。一篇優(yōu)秀的文章并不是文字、詞句簡單的堆砌，其中蘊含著極為豐富的思想需要我們?nèi)ヌ剿?。而要領(lǐng)悟文章的魅力，提高語文學(xué)習(xí)水平，就必須重視課外閱讀。目前小學(xué)語文教育中，學(xué)生的課外閱讀情況令人堪憂，如何改善小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的現(xiàn)狀是應(yīng)該引起重視的一個關(guān)鍵問題。本文針對小學(xué)語文課外閱讀中存在的問題以及對策進行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外閱讀 問題 對策

眾所周知，語文的學(xué)習(xí)是建立在閱讀的基礎(chǔ)之上的。沒有良好的課外閱讀，語文的學(xué)習(xí)就會偏于死板，缺乏活力。學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中，進行課外閱讀可以幫助其積累遣詞造句的經(jīng)驗，豐富其視野，進而全面提升其語文素養(yǎng)。課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一個組成部分，積極進行課外閱讀，對實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分積極的意義。當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，許多教師忽視了課外閱讀這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中偏重于教材閱讀，極大地局限了小學(xué)生的知識面，非常不利于小學(xué)生語文水平的提高。對此，教師以及家庭要充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，于多個方面進行改進，以使目前的小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀得到大幅改善。

一、小學(xué)語文課外閱讀中存在的問題

1.教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀情況的改善需要教師加以正確引導(dǎo)，而目前的多數(shù)教師都沒有認(rèn)識到這一點。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師偏重于教材上知識的傳授，對學(xué)生實施灌輸教育，不斷使學(xué)生進行課本知識的練習(xí)，對其課外閱讀不加重視。這極大局限了學(xué)生的知識面，造成學(xué)生視野的狹隘，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高極為不利。

2.家庭的閱讀氣氛較缺乏

家庭閱讀氛圍的缺乏是目前小學(xué)生課外閱讀情況較差的一個重要原因。許多家長對讀書的興趣不高，認(rèn)為讀書無法帶來現(xiàn)實的利益，學(xué)習(xí)的作用不大。這種錯誤的思想一定程度上使小學(xué)生也受到了影響，導(dǎo)致其在思想上對讀書不加重視，甚至在學(xué)校的學(xué)習(xí)也想辦法敷衍，更不用說課外閱讀了。家庭閱讀氣氛的缺乏，給小學(xué)生課外閱讀情況的改善帶來了較大阻礙。

3.現(xiàn)代媒體減少閱讀時間

現(xiàn)代媒體的迅猛發(fā)展極大豐富了人們的精神生活，但也造成了人們對傳統(tǒng)閱讀的減少。小學(xué)生常常容易沉迷于現(xiàn)代媒體，這極容易導(dǎo)致其對課外閱讀的興趣下降。此外，現(xiàn)代媒體所傳播的許多信息都有明顯的常識性錯誤，學(xué)生長期關(guān)注現(xiàn)代媒體也容易使其受到錯誤思想觀念的侵蝕，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

二、小學(xué)語文課外閱讀中存在問題的對策

1.教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)

小學(xué)語文的教學(xué)中，教師往往起到非常重要的引導(dǎo)作用，這有利于為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加高效。目前的小學(xué)語文教學(xué)中，教師對學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)性不強，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中也沒有這方面的意識，這就導(dǎo)致了學(xué)生課外閱讀效果不佳的狀況。對此，教師首先要改善自己的教學(xué)方式，不能一味依靠教材上的內(nèi)容，要讓學(xué)生自己探索新的知識，教師要為學(xué)生的課外閱讀提供一個方向，使學(xué)生能夠有的放矢。如在學(xué)習(xí)課文《神筆馬良》之后，教師可以讓學(xué)生在課外搜集我國古代的神話傳說故事，進而在課堂上進行交流，這對促進學(xué)生的課外閱讀十分有利。

2.家庭要塑造良好閱讀氛圍

目前小學(xué)生課外閱讀狀況不理想的一個重要原因就是家庭環(huán)境缺乏閱讀的氛圍。家長多忙于工作或?qū)ψx書缺乏興趣會在一定程度上影響小學(xué)生，使其認(rèn)為課外閱讀可有可無，忽視了課外閱讀的重要性。對此，家長應(yīng)從自身進行審視，須知父母是孩子最好的老師，家長的言傳身教勝過教師在學(xué)校的課堂教學(xué)。家長可以時常進行一定量的閱讀，購買一些小學(xué)生感興趣的書籍，使其能夠受到積極影響從而全身心地投入到閱讀之中。如家長在空閑時間可以去書房展開閱讀，潛移默化地影響小學(xué)生，使其也能靜下心來進行課外閱讀，這有利于讓學(xué)生主動接觸課外閱讀，對增強其課外閱讀量非常有幫助。

3.要促使學(xué)生正視現(xiàn)代媒體

現(xiàn)代媒體的飛速發(fā)展使人們的休閑時間多用于觀看電視、上網(wǎng)等，進而造成了閱讀的減少，這在很大程度上不利于小學(xué)生進行課外閱讀。許多小學(xué)生被先進的科技所吸引，對其盲目追求崇拜，導(dǎo)致一些錯誤的知識以及觀念嚴(yán)重影響了小學(xué)生的思想。對此，教師和家長不能嚴(yán)加禁止，只能因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識現(xiàn)代媒體所傳播的信息。當(dāng)前的歷史劇對許多歷史人物的稱謂都有一定偏差，如許多影視劇中對皇帝的年號、廟號不加區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)生對歷史的基本常識產(chǎn)生了誤解。教師可以根據(jù)電視熱播的歷史劇中出現(xiàn)的常識性錯誤引導(dǎo)學(xué)生進行探究，使學(xué)生通過查閱一定資料獲得真實的信息。教師要促使學(xué)生正視現(xiàn)代媒體所傳播的信息，對其中迷惑的地方要多進行課外閱讀，進而豐富學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面。

三、小結(jié)

總之，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，教師和家庭要提高對學(xué)生課外閱讀的重視程度，使學(xué)生的課外閱讀得到保證。實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，將課外閱讀合理融合進語文的教學(xué)中，使學(xué)生在課外閱讀的過程中充滿樂趣，從而全面提升其語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]江春妹.淺談小學(xué)語文課堂拓展閱讀的誤區(qū)及對策[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010，（34）.