楊婷

摘要：藝術(shù)是美的象征，是人類用形象反應(yīng)客觀現(xiàn)實的一種手段，人們通過音樂、舞蹈等藝術(shù)形式展示自然與社會的浩瀚畫卷，同時，表達人對生活的感受與理解，抒發(fā)自己的情感，愉悅身心。舞蹈是藝術(shù)表現(xiàn)的一種重要手段，兒童舞蹈可謂是一幅色彩斑斕的畫，一首天真無邪的詩，是童趣的描摹，是童心的展示。兒童舞蹈的學(xué)習(xí)作為兒童教育不可缺少的重要組成部分，對兒童的身心健康、智力開發(fā)、情操陶冶有著重要作用，也是培養(yǎng)兒童德智體美全面發(fā)展的一種生動、富有感染力的教育形式。興趣對一個人的個性形成與發(fā)展有很大的作用，目所以前培養(yǎng)兒童舞蹈學(xué)習(xí)的興趣更是實現(xiàn)我國藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵之舉，本文首先介紹了我國兒童舞蹈教育體系中的不足之處，進一步分析了文化館對激發(fā)兒童舞蹈學(xué)習(xí)興趣的重要作用。

關(guān)鍵詞：文化館 舞蹈 興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說：興趣是最好的老師。任何事物的純熟都是建立在興趣的基礎(chǔ)上，而興趣又是建立在需要的基礎(chǔ)上，具有積極的意義與感情色彩。孩子正處于兒童期，好奇心強，是培養(yǎng)各種興趣的最佳時期。對于學(xué)習(xí)舞蹈來說，兒童的各方面處于迅速發(fā)展時期，骨骼尚未定型，可塑性極強，身體也比較柔軟，是學(xué)習(xí)舞蹈的關(guān)鍵時期。所以在少兒階段激發(fā)兒童對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣尤其重要。隨著我國社會的不斷進步與發(fā)展，兒童藝術(shù)教育也在不斷的創(chuàng)新與發(fā)展當中，兒童舞蹈教育雖看展異常熱鬧，但繁華背后卻有很多的不足之處。

一、我國兒童舞蹈的弊端

（一）選材需合理，杜絕效仿

我們在觀賞兒童節(jié)目的時候會發(fā)現(xiàn)一個問題，節(jié)目內(nèi)容幾乎千篇一律，不僅唱歌拿腔作調(diào)，舞蹈也是拘泥做作，完全與年齡不相符，失去了兒童本應(yīng)有的天真、活潑、無拘無束、自我的一面。在選材方面最好選擇符合兒童的年齡特點，具有生動、活潑、靈動、有感染力和趣味性，同時反映兒童日常生活，兒童能真正理解、接受的舞蹈教材。使孩子從真正意義上接受舞蹈，從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的熱情與熱愛。

（二）環(huán)境局限，無感染力

兒童在幼兒園學(xué)習(xí)的舞蹈多為基本功練習(xí)，不僅內(nèi)容枯燥無味，而且陳舊不新穎，這些對兒童學(xué)習(xí)舞蹈沒有一點吸引力，使兒童對舞蹈失去熱情，加之現(xiàn)在幼稚園的老師教學(xué)能力有限，教學(xué)內(nèi)容幾乎一致，毫無新意，環(huán)境是影響學(xué)習(xí)的直接因素，局限的空間環(huán)境與教學(xué)環(huán)境都對學(xué)習(xí)舞蹈起消極作用。因此在兒童學(xué)習(xí)舞蹈的時期營造空間和心里環(huán)境尤為重要。在好的環(huán)境中，能使他們從小感受藝術(shù)的氣息與美的感染和熏陶，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，引發(fā)他們對學(xué)習(xí)舞蹈的向往，使得舞蹈活動能夠順利的開展并達到預(yù)期的目的。

二、文化館成立的意義

我國興建文化館已有多年歷史，文化館在文革時期應(yīng)用就非常廣泛和普遍，現(xiàn)今為止文化館依然是主流文化藝術(shù)的重要陣地。首先，文化館通過經(jīng)常開展各類展覽、講座、培訓(xùn)等活動，提高廣大群眾的文化素質(zhì)，促進中華民族精神文明建設(shè)。其次，文化館通過舉行各種文藝演出活動，開展流動文化服務(wù)，指導(dǎo)人們業(yè)務(wù)文藝團隊建設(shè)，輔導(dǎo)和培訓(xùn)群眾文藝骨干，指導(dǎo)各地區(qū)老年文化、老年教育、少兒文化工作。目前我國多地文化館成立專門少兒培訓(xùn)班，文化館工作者結(jié)合少兒實際情況，采取切實有效的培訓(xùn)措施來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，方可培養(yǎng)出杰出新一代文藝骨干。

三、文化館對激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈興趣的作用

（一）題材新穎百變吸引兒童

文化館教育舞蹈的內(nèi)容新穎多變，比如有律動、民族、集體、音樂游戲等類型舞蹈。兒童接觸的內(nèi)容不再是一成不變，反而簡單多變，通過文化館豐富多彩的舞蹈來賺足少兒的眼球與求知欲望，通過各種美妙的音樂旋律帶動孩子進入一個全新的舞蹈世界。文化館工作者通過兒童的一些具體動作表現(xiàn)出分析他們對各種舞蹈的喜愛，保護他們興趣的萌芽，在最大程度上創(chuàng)造條件不斷的給予滿足，使他們的興趣能夠穩(wěn)定且長期的保持發(fā)展下去。

（二）環(huán)境豐富多彩感染兒童

文化館是一個為民服務(wù)的大眾場所，區(qū)別于幼稚園或者學(xué)校，在這個不僅文藝氣息濃烈且人際關(guān)系聚集的環(huán)境下，對于激發(fā)兒童興趣具有很大的幫助。因為舞蹈學(xué)習(xí)不是簡單一個人完成，需要人與人之間的交流和溝通。在文化館中，兒童接觸的不僅僅是老師和家長，還有在文化館中認識的新朋友，也可謂志同道合的同伴，他們有著共同的興趣和愛好，互相交流，互相補充，使得他們之間的交流更有認同感。少兒也更喜歡這樣的環(huán)境，不知不覺中學(xué)習(xí)舞蹈興趣愛好成為一種習(xí)慣，交流能力也在無形中得到有效的提高。

（三）舞蹈老師能力引導(dǎo)兒童

文化館中的舞蹈老師毋庸置疑甚為專業(yè)，他們的肢體活動與對舞蹈的認知能力能夠正確的引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)舞蹈并且激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，這些舞者不僅僅需具備對舞蹈的認知能力，還需具備能夠通過對兒童學(xué)習(xí)舞蹈的動作形象捕捉而為其進行適合動作變化的能力。在同一個音樂中，或許兒童表現(xiàn)出的舞蹈動作異于老師講解的舞蹈動作，但是老師卻能從其中發(fā)覺兒童更適合的動作，從而為其編排適合其的動作，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，大幅度的順著兒童自己興趣的發(fā)展方向，將其能力與興趣挖掘最大化。

四、結(jié)語

藝術(shù)表現(xiàn)的具體手段就是舞蹈，舞蹈是兒童教育中不可缺少的組成部分，對兒童身心、情感、智力等全面發(fā)展起著非常重要的作用。文化館對激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈興趣有著非常積極且明顯的作用，但是這也非朝夕之事，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈興趣與達到預(yù)期效果是一個復(fù)雜的過程，需要較長時間堅持不懈的辛勤工作與家長在此過程中的完美配合。文化館工作者在積極提高自身的素質(zhì)與能力的同時，重視孩子的心理成長，通過家長的配合，能夠更有效的激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，進一步更好地提高孩子的舞蹈能力。

參考文獻：

[1]孟四清，梁寶勇.興趣是最好的老師[M].北京：百花文藝出版社，2009.

[2]胡中美.論少兒舞蹈的教育作用[J].大眾文藝，2008，（04）.