周璐

摘要：相比其他教學方式，幼兒游戲教育具有趣味性、娛樂性、競爭性、目的性和教育性等特點，可以更好地激發(fā)幼兒的學習興趣， 提高幼兒教學成效。游戲教育的實質(zhì)就是將游戲與教學有機結合，是教學改革的階段性創(chuàng)新成果，其具有深遠的價值和影響，成為教育工作者有力的教學模式。為此，筆者在本文中就幼兒教學中游戲教育的應用加以簡要分析，以期給相關教育工作者改進工作以有益借鑒。

關鍵詞：幼兒教學 游戲教育 應用

中圖分類號：G612 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）03-0240-01

幼兒教學的主要內(nèi)容是幫助幼兒了解和認識身邊的事物，以給幼兒以常識性的教育。但是在實際的幼兒教學中，如果幼兒教師僅僅以完成教學目標為教學目的，在課堂以枯燥的講解為主肯定會降低幼兒的學習興趣。而游戲教育在幼兒教學中的應用可以幫助幼兒更好的學習所學知識，激發(fā)幼兒的學習興趣。

1 游戲教育的應用概述

游戲教育是指在教學過程中運用游戲的方法，營造輕松愉快的氛圍，提高學生的積極性和主動性，通過游戲的刺激幫助學生學習掌握教學的基本內(nèi)容。游戲教學法能夠整合優(yōu)勢的教學資源，實現(xiàn)游戲與教學的結有機結合，為學生提供良好的教學氛圍，提高教學質(zhì)量和效果等。傳統(tǒng)的教學模式具有呆板守舊的弊端，利用游戲教學法能改變傳統(tǒng)教學缺點，激發(fā)學生學習興趣，在挖掘學生的潛力同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。游戲教育的基本原則可從游戲和教學兩方面闡述，游戲是指要將游戲內(nèi)容和教學內(nèi)容相結合，設置合理的游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，幫助學生在游戲實踐中達到教育的效果。[1]教學是指要根據(jù)所學的知識，有重點和難點，教師要進行相應的知識講解，幫助學生理解掌握所學內(nèi)容。游戲教學法的實質(zhì)就是將游戲與教學有機結合，是教學改革的階段性創(chuàng)新成果，其具有深遠的價值和影響，成為教育工作者有力的教學模式。

相比其他教學方法，游戲教育具有趣味性、娛樂性、競爭性、目的性和教育性等特點。其具有的趣味性是指在游戲的內(nèi)容要具有一定的趣味性，可以包含部分故事情節(jié)，在游戲中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和想象力。娛樂性的特點要求在教學過程中營造輕松愉快的教學氛圍，使學生在學習過程中放松自己，減輕學習生活上的壓力。[2]無論是游戲還是教學，都要有勝負之分，但是并不意味著結果就是最重要的，幼兒教師應該在游戲比賽過程中培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊意識，發(fā)揮集體的力量和智慧。游戲教學法的最終目的還是教學，所以在游戲的設置過程中要具有較強的目的性，不能本末倒置，只顧游戲而忽視了教育作用，幼兒教師要結合游戲和教學內(nèi)容，讓學生在游戲的過程中學到所學知識，促進身心的健康發(fā)展。游戲教學法是對傳統(tǒng)幼兒教學方法的補充，其本質(zhì)是為了提高教學質(zhì)量，在游戲過程中，不同學生承擔不同的游戲角色，這有利于培養(yǎng)學生的集體精神和團隊合作精神。

2 幼兒教學中游戲教育的具體應用

首先，在運用游戲教育進行教學時，幼兒教師尤其要將幼兒教學與幼兒的日常生活相聯(lián)系。對幼兒來說生活中的各類奇妙現(xiàn)象會激發(fā)幼兒強烈的好奇心，為此，幼兒教師可以抓住幼兒的這一心理特點在教學中創(chuàng)造出各種有趣的問題，比如，教師可以通過問幼兒“為什么樹葉的顏色是綠色的？”“為什么花的顏色不是黑色的？”諸如此類的問題可以大大激發(fā)幼兒的學習興趣，提高課堂學習效果。除此之外，教師還可以設計出區(qū)域化的游戲活動，讓學生在學習中自己決定活動區(qū)域、活動物品等等，自己動手游戲，并在游戲中鍛煉解決問題的能力。

其次，幼兒教師可以借助游戲教學培養(yǎng)幼兒的學習興趣。相比傳統(tǒng)的課堂教學方式，游戲教育更能夠給幼兒營造輕松愉快的教學環(huán)境，受幼兒心理和生理特點的影響，單純枯燥的課堂教學方式的教學效率會大大低于游戲教育，游戲教育可以讓幼兒在游戲中受教育，并潛移默化的接受游戲教育的影響。[3]而且，在游戲教育的過程中，幼兒更容易感受到自己是教學的主體，是課堂學習的主人公，而不是被動的教育接受者。為此，幼兒教師在課堂教學中將教育與游戲相融合，可以在很大程度上提高幼兒的學習興趣，并讓幼兒在游戲中增長知識。除此之外，在幼兒游戲教學中可以借助音樂游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣。音樂游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，而且可以培養(yǎng)幼兒的音樂審美觀，比如，教師可以在課堂上選擇一首歌讓幼兒進行分角色表演，并幼兒在游戲中親身感受音樂帶來的樂趣。音樂游戲的應用可以給幼兒帶來更強的新鮮感，更容易激發(fā)幼兒的學習興趣。

最后，幼兒教學中游戲教育的應用可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個國家、民族發(fā)展的動力，幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對其未來發(fā)展具有重要影響。相關教學實踐表明幼兒教學中游戲教育的滲透可以在很大程度上培養(yǎng)和提高幼兒的創(chuàng)新能力，讓幼兒感受到由創(chuàng)新帶來的學習樂趣。[4]比如，在玩積木游戲中，教師可以通過鼓勵幼兒發(fā)揮想象力去擺出不同的形狀，以幫助幼兒養(yǎng)成個性化的創(chuàng)新思維。除此之外，在幼兒教學中教師還應該與幼兒進行互動，教師要充當教學活動的引導者，設計出的游戲教學方法要適合幼兒的學習特點，以便讓幼兒在學習過程中不僅能夠得到身體上的放松，而且還能夠得到知識上的積累。

3 結語

幼兒教學中游戲教育的應用對提高幼兒教學質(zhì)量具有重要影響，為此，在當下的幼兒教學中，幼兒教師應該充分認識到游戲教育的重要性，不斷創(chuàng)新教學理念和教學方法，讓幼兒在輕松愉快的課堂教學環(huán)境中理解和記憶所學知識，提高幼兒課堂教學的成效。

參考文獻：

[1]李春梅.幼兒教學中游戲教育的應用探析[J].新課程（下），2013（12）.

[2]李小燕.彰顯游戲教育價值促進幼兒健康成長[J].成才之路，2013（36）.

[3]辜國敏.游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略[J].華夏教師，2013（06）.

[4]金寶鳳.在游戲活動中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性[J].黑龍江教育學院學報，2014（04）.