掌于前

【摘 要】口算就是不借助計算工具，不用書面表達(dá)方式計算過程，依靠記憶，直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方法。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“義務(wù)教育階段應(yīng)突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性?！薄皯?yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。”

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；口算能力；意識

口算能力是運算能力的一個重要方面，它在數(shù)學(xué)教學(xué)及實際應(yīng)用中都有著極其重要的作用?？谒阌质枪浪愫凸P算的基礎(chǔ)，口算能力差，勢必會影響到估算、筆算的正確和速度，影響計算技能的形成。同時，作為口算能力，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)基礎(chǔ)。加強口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。那么，如何才能有效培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力呢？

一、注重創(chuàng)新興趣培養(yǎng)，提升口算的意識

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分之一，它是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。當(dāng)學(xué)生對口算練習(xí)產(chǎn)生興趣時，他就會心情愉快、積極主動地學(xué)習(xí)，不會覺得口算練習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。有興趣的練習(xí)能使學(xué)生集中注意、積極思考，從而迅速掌握口算的規(guī)律和方法，提高口算能力。為了培養(yǎng)學(xué)生對口算的興趣，教師首先要幫助學(xué)生認(rèn)識口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活中的重要意義。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算不僅是筆算的基礎(chǔ)，而且在簡算、速算、估算、珠算等各種數(shù)學(xué)計算中都有著極為重要的作用。在實際生活中，無論是購物、生活活動的時間安排、以及各類物品的尺寸丈量等等，都離不開口算。因此，教師可以通過種種有趣味的實例來說明這個道理，從而使學(xué)生對口算練習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。另外，口算練習(xí)的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，以免學(xué)生感到單調(diào)乏味。例如可以采用聽算、視算、口算、卡片圖表、口算游戲等。教師能根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況靈活地運用以上各種方法，生動活潑地開展口算訓(xùn)練，那么學(xué)生對口算的興趣和能力一定會迅速得到提高。

二、注重創(chuàng)新數(shù)理理解，增強口算的能力

認(rèn)數(shù)是計算的前提基礎(chǔ)，反過來，計算可以加深對數(shù)概念的認(rèn)識，兩者是通過數(shù)的組成和分解有機地連在一起的。要使學(xué)生獲得正確的數(shù)概念和計算方法，不能離開學(xué)生的親手操作，這是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要環(huán)節(jié)。正如心理學(xué)家皮亞杰所指出的“數(shù)學(xué)首先是，也是最重要的，是作用于事物的動作?！睆谋緦W(xué)期一開始，我特別重視學(xué)生通過學(xué)具的親手操作，去獲得數(shù)概念，領(lǐng)會計算方法。如在教學(xué)20以內(nèi)的進位加法時，我沒有急于揭示計算方法，而是花了較多時間讓學(xué)生進行“圈十”操作，使學(xué)生從操作中領(lǐng)會“湊十法”。這樣做，使我班學(xué)生都較好地掌握了“湊十法”，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法打好了基礎(chǔ)。

同時，口算能力的提高，有賴于學(xué)生對算理的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準(zhǔn)確性，并形成口算能力。為此要重視加強學(xué)生對算理的理解。例如：在20以內(nèi)的加減法的口算中，學(xué)生要會正確運用數(shù)數(shù)法、接數(shù)法、湊十法、口訣法等。在這里湊十法是小學(xué)低段比較常用的方法，所以，我首先要求孩子要會湊十，會熟練記憶哪兩個或幾個數(shù)能湊成十。還要教會孩子一些巧算的方法。在口算中常用的湊整法、湊十法、以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。

三、注重創(chuàng)新思維訓(xùn)練，領(lǐng)悟口算的規(guī)律

雖然多練是提高計算能力的方法，但一味地注重數(shù)量，只會損傷學(xué)生計算的興趣，最后得到的是適得其反的效果。因而練習(xí)一定要有針對性，針對那些易錯、易混的題目進行練習(xí)，讓學(xué)生在辨析中真正提高計算能力。這里所說的針對性可以是針對教材中的重點和難點，也可以是本班學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，還可以是一些不同題型的計算題，如直接寫出得數(shù)；看誰算的有對又快；在圓圈中填上大于號、小于號或等號；在方塊中填上合適的數(shù)……在不同的題型中既可以提高學(xué)生計算的能力，也可以使學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。譬如：教師可以出示這樣一些題目：2-2，7-7，9-9，10-10，13-13，4-0，6-0，8-0，0+2，3+0，11+0……先讓學(xué)生計算，算完后思考，你能把這些題目分類嗎？怎樣分？你的理由是什么？在分類的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生在這一系列的活動和思考中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)相同的兩個數(shù)相減必得0，一個數(shù)與0相加還得這個數(shù)，一個數(shù)減去0還得這個數(shù)……這些規(guī)律。如新內(nèi)容在初學(xué)時可以采用必答法，讓學(xué)生把思維過程說出來，以便教師了解學(xué)生對口算法則的掌握情況，并及時指導(dǎo)學(xué)生采用便捷的口算方法。使學(xué)生在靈活多變的口算練習(xí)中，培養(yǎng)出“有意注意”的良好心理品質(zhì)，算得又對又快，并不斷提高口算能力，最終達(dá)到脫口而出。

四、注重創(chuàng)新訓(xùn)練形式，培養(yǎng)口算的習(xí)慣

從現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編排中不難看出，加強口算是教學(xué)改革的重要趨勢，口算內(nèi)容遍布每一個練習(xí)，教師要利用教材來強化學(xué)生的口算練習(xí)，把口算教學(xué)作為提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑。有心的教師不難發(fā)現(xiàn)：口算練習(xí)見效快，成績提高顯著，優(yōu)等生越練越聰明這自不用說，差生練習(xí)后也能夠從不斷提高的成績中找到自信，并樹立起信心，從而對數(shù)的運算感興趣，就會花時間去學(xué)習(xí)，去追求，甚至感到樂在其中，而且趣味無窮，變厭學(xué)為樂學(xué)。這樣，促進了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于開發(fā)學(xué)生智力，從而達(dá)到多方面提高學(xué)生素質(zhì)教育這一根本目的?？傊谒隳芰Φ男纬?，要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練才能實現(xiàn)，且訓(xùn)練要多樣化。包括：分散集中結(jié)合練。每堂課上安排練。多種形式變換練，如：開火車、聽算訓(xùn)練、搶答口算、找朋友、口算游戲、口算接力等等。

總而言之，有效創(chuàng)新口算訓(xùn)練的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律和特點，能突出重點，具有針對性，就能使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。而有效的訓(xùn)練，又是學(xué)生形成技能、技巧的一種有效途徑。所以，我們在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的基礎(chǔ)知識，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在體驗知識的生成過程中，掌握口算的技能技巧，不斷提高口算能力，從而能促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的不斷提升，為他們的終身發(fā)展奠基。

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[2]郝玉.小學(xué)數(shù)學(xué)簡便計算錯誤成因分析及對策[J].小學(xué)時代，2010（05）

（作者單位：江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)舊河小學(xué)）