吳瑞紅++朱峰++井文華

【摘 要】本文運用文獻資料、問卷調(diào)查、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計及系統(tǒng)分析法，在研究河北省普通高校開展陽光體育運動的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，找出存在的主要問題并剖析其深層原因，以期為河北省普通高校陽光體育運動的開展及其長效機制的構(gòu)建提供一定的參考，為政府和相關(guān)教育主管部門堅持和完善高校體育發(fā)展改革提供理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高校；陽光體育；長效機制

改革開放以來，我國經(jīng)濟水平迅速增長，人民物質(zhì)生活水平大幅度提高。但與此伴生的與生活方式相關(guān)的“文明病”等學(xué)生體質(zhì)問題引起廣泛關(guān)注。針對這一情況， 教育部、國家體育總局和共青團中央，在全國范圍內(nèi)及時全面啟動“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”。據(jù)筆者工作經(jīng)歷和“陽光體育運動”相關(guān)理論研究結(jié)果，社會對“陽光體育運動”對象的主要人群之一——高校學(xué)生有所忽略，相關(guān)研究也屈指可數(shù)。無論從陽光體育運動的宗旨還是實施對象來談，都不應(yīng)該忽視高校學(xué)生。

一、河北省普通高?！瓣柟怏w育運動”開展現(xiàn)狀

（一）抽樣調(diào)查河北省20所普通高校

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，超過70%的高校存在陽光體育活動是競技體育項目的誤解，是部分體育特長生展示表演的舞臺，暴露了陽光體育活動追求錦標的思想導(dǎo)向，忽視了陽光體育活動的生活化和廣泛參與的性質(zhì)，導(dǎo)致了河北高校陽光體育活動發(fā)展成為競技體育的模式。通過訪談，陽光體育活動鮮有參與高校教學(xué)建設(shè)和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)等綜合評定中，忽視了體育教育和培養(yǎng)人才的關(guān)系。雖然體育教育是高校學(xué)習(xí)的一部分，但是大部分高校將陽光體育活動的工作放在次要地位，而偏重學(xué)術(shù)活動的發(fā)展和建設(shè)，目前河北省普通高校陽光體育運動開展現(xiàn)狀不樂觀，存在有名無實、形式化、口號化的現(xiàn)象。河北省普通高校陽光體育運動存在的問題表現(xiàn)在宏觀和微觀層面。宏觀層面主要是政治輿論導(dǎo)向的空缺、經(jīng)濟制度支持的缺乏、中國傳統(tǒng)文化的制約；微觀層面主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、學(xué)生體育意識不強、宣傳工作不到位、體育師資條件、現(xiàn)有體育場地設(shè)施不足、陽光體育運動組織形式和活動內(nèi)容陳舊、體育經(jīng)費投入不足、缺乏具體的評價與監(jiān)督措施。

（二）存在的主要問題及原因分析

河北省普通高校陽光體育運動存在的問題表現(xiàn)在宏觀和微觀層面。宏觀層面主要是政治輿論導(dǎo)向的空缺、經(jīng)濟制度支持的缺乏、中國傳統(tǒng)文化的制約；微觀層面主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、學(xué)生體育意識不強、宣傳工作不到位、體育師資條件、現(xiàn)有體育場地設(shè)施不足、陽光體育運動組織形式和活動內(nèi)容陳舊、體育經(jīng)費投入不足、缺乏具體的評價與監(jiān)督措施。普通高校陽光體育運動長效機制構(gòu)建存在一定必要性和可行性。普通高校陽光體育運動長效機制構(gòu)建應(yīng)注意幾個問題。第一，高校陽光體育運動長效機制的建立要與中小學(xué)區(qū)別對待。第二，高校陽光體育運動長效機制的建立要注意充分利用高校學(xué)生不再受高考指揮棒制約的有利條件。第三，與高校體育教學(xué)改革相結(jié)合。普通高校陽光體育運動長效機制包括層次機制、形式機制與功能機制。其中層次機制包括宏觀和微觀機制；形式機制包括行政——計劃式機制、指導(dǎo)——服務(wù)式機制和監(jiān)督——反饋式機制：功能機制包括激勵、制約和保障機制。

二、高校陽光體育運動長效機制的構(gòu)建

（一）高校陽光體育運動長效機制的構(gòu)建應(yīng)注意的問題

普通高校在建立長效的陽光體育運動機制這一過程中需要注意以下幾個問題：第一，體育運動形式的選擇。在開展陽光體育運動機制是注重與學(xué)生的溝通，了解其感興趣的新項目，選擇合適的有吸引力的體育活動。第二，糾正體育在教育教學(xué)中的次要地位，提高體育鍛煉的覺悟性，調(diào)動全體學(xué)生老師熱愛體育活動的激情。第三，與高校體育教學(xué)改革相結(jié)合。體育教育的目的是增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生健康學(xué)習(xí)。

（二）管理制度的完善與補充

成立陽光體育運動技術(shù)指導(dǎo)委員會，成員由體育學(xué)院（部、系）選拔優(yōu)秀體育教師組成，每位成員負責(zé)聯(lián)系一個學(xué)院或一個學(xué)生體育協(xié)會（社團），具體負責(zé)指導(dǎo)開展學(xué)生陽光體育活動，包括：指導(dǎo)制定陽光體育活動開展計劃，協(xié)調(diào)場地器材，推廣與普及新興體育項目；負責(zé)監(jiān)督該單位陽光體育運動開展情況，定期向陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報。

（三）創(chuàng)建高校陽光體育工作的新機制

為了切實提高高校學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生健康鍛煉的意識，培養(yǎng)德智體美全方位人才，構(gòu)建校園體育精神和文化，普通高校應(yīng)該創(chuàng)建相應(yīng)的健全的陽光體育活動機制（見圖）。

開拓創(chuàng)新機制—校園陽光體育活動在思想上創(chuàng)新，最大的獲得學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)以及社會的關(guān)注與支持，最大限度的爭取人力、物力與財力支持，把全校師生凝聚到陽光體育活動中來。

三、結(jié)論

高校陽光體育運動工作必須與其他學(xué)科建設(shè)相融合，在經(jīng)費保障的情況下，師、生以及部門交叉協(xié)作共同完成，實現(xiàn)人力、物力與財力的支撐與共享，形成并建立開拓創(chuàng)新、溝通合作、相互促進、考核評價、專項扶持的長效高校陽光體育運動機制，保證校園體育教學(xué)的開展與推進。提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，掌握日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，創(chuàng)新學(xué)校體育工作思路，讓"陽光體育運動"持續(xù)開展并在未來取得突破與實質(zhì)性進展。

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